北京幼儿园
上幼儿园是孩子接触社会的第一步，幼儿教育是对幼儿终身可持续发展奠定基础的教育，因此，很多父母都会费尽周折为孩子选择一所最适合发展的幼儿园。那么，北京各区县幼儿园都有哪些特色呢？
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2009-10-14让幼儿在生日的烛光中学习感恩导读：在以往的生日会中，我们发现孩子们对自己生日的理解局限于父母给自己买礼物、吃生日蛋糕，很难得有孩子在生日这天想到自己的父母或别人。一天，孩子们围着我们唧唧喳喳的讨论着快乐的假期生活，尧尧走到我们的
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2009-10-14浅谈幼儿园科学情感教育目标的实现导读：幼儿天生就是好奇、好问的，但这并不是说，幼儿对科学的情感可以天然生成。幼儿对科学本身的探究与欲望从何而来？来自于教师的引导与培养。幼儿园科学情感教育是对幼儿进行完整科学教育过程中的一个有机组成部
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2009-10-14分层推进——提高开放日家长参与度导读：经过一个学期，幼儿已逐步适应了集体生活，家长对幼儿园的常规活动、生活规律也已了解，对家长开放日的期望已不仅仅限于观摩活动，而是希望作为活动的参与者走近孩子的集体活动，走进幼儿园的教育领域。为此，
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2009-10-14校本教研管理制度导读：校本教研管理制度一、校本教研工作的主要任务深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和部下.按照为了学校,在学校中进行,在教育教学中研究的设计策略思想,不断探索,总结经验,不断提高全体教师的专业水平和校本
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2009-10-14教学会议发言：课程管理 追求和谐导读：我们不但要向教育过程要质量，也要向管理过程要质量。注重保教工作的过程管理，将幼儿的学、教师的教、园长的管合一。一、背景分析不同课程范式其课程管理也不同，这主要是由课程的价值取向决定课程管理的范型
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2009-10-14让午餐成为幼儿的欢乐时光导读：我们现在的教育理念强调以人为本，强调师生平等、民主。那么试想一下，偌在我们成人进餐时也有这么一种规定为进餐时要安静，不许自由交谈，并且还有一位专门的监督员时时监视着我们是否遵守着这一规定，我们会
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2009-10-14幼儿园教师：该向特级教师学什么导读：那种认为公开教学只能以教学环节为主，其他的诸如常规教育之类的都只能在课后进行的观点是极其错误的，这是一种无法驾驭课堂、不能真正实施教书育人思想的体现。前不久，笔者有幸观摩了上海市特级教师朱静怡老
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2009-10-14托小班“娃娃区”的设置导读：朽的笑宝主题中，结合活动素材开门、关门，提供可开关的门，引发幼儿在娃娃区活动中用语言与同伴进行简单的交往。娃娃区是想象装扮区的一种，是幼儿在教师创设的特定的家庭环境中，通过操作、摆弄相关的材料，
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2009-10-14托小班“阅读区”的设置导读：合适的书是幼儿自主阅读，并取得较好效果的关键，所以为了使图书能更好地适合幼儿发展的需要，教师可以选用不同质地的材料自制自编图书。阅读区，是设置在幼儿园班级中供幼儿自主阅读图书的专门区域，它是一种
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2009-10-14托小班“感知操作区”的设置导读：环境是幼儿最好的、最自然的启蒙老师。适宜的环境能吸引儿童去探索、思考，去参与实践，从而启动智慧之门，还能引导孩子在自然、自主的状态下形成各种良好的习惯。感知是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物
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2009-10-14托小班“精细动作区”的设置导读：精细动作可以作为一个独立的区域存在，但它更多的时候是融入、渗透在其他区域的活动内容中。小肌肉动作，也叫精细动作，主要是指手的动作，它的发展是一个从整体到分化、从不随意到随意、从不准确到准确的连续
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2009-10-14托小班“美工区”的设置导读：由于美工区域活动为幼儿提供了大胆探索与实践的空间和时间,可以让幼儿充分发挥自己的想象力，通过提供幼儿可操作的环境和各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。《上海市学前教育纲要》和
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2009-10-14教师介入活动的时机把握导读：这是因为幼儿是生活在我们成人的包围之中。生活在教师家长的庇护中，因此教师应解放思想，尽可能减少不必要的介入，更不可因过度介入而影响和代替幼儿活动。在幼儿园日常教育活动中，常常出现一些情况会让教师
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2009-10-14几组分析到位诊断准确的活动案例选登导读：一个承诺，带给幼儿的却是无尽的期盼。这对于天真烂漫的幼儿来说无疑是一种伤害。所以我们应坚决摒弃这种为延伸而延伸的教育观念。还集体活动以真实自然，正如叶澜教授所说的：宁可留下真实的遗憾，不要追求虚