北京幼儿园
上幼儿园是孩子接触社会的第一步，幼儿教育是对幼儿终身可持续发展奠定基础的教育，因此，很多父母都会费尽周折为孩子选择一所最适合发展的幼儿园。那么，北京各区县幼儿园都有哪些特色呢？
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2009-10-27案例：牛奶翻倒以后生活中有很多事情有着较大的教育价值，我们应该抓住这些教育的时机，引导幼儿进行讨论、探索、尝试，让幼儿在真实的事件中学习解决问题的方法，丰富幼儿的生活经验，将幼儿的能力提升到一个新的水平。背景：每天阿姨
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2009-10-27案例：老师，我也会了其实这也是二期课改所提倡的让孩子成为活动的主体，让他们通过自己的发现、探索、尝试来解决问题，从而获得成功。背景：随着秋天的来临，孩子们的衣服量也逐渐增多了，于是每天午睡起床后的穿衣服是宝宝们最大的苦恼
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2009-10-27案例：水宝宝不出来孩子不但积累了关于水龙头有各种式样的经验，还有了与新朋友初步交流的体会，跨出了适应新环境的第一步。景：在盥洗室里，幼儿园为孩子们安装了多种式样的水龙头。活动情景：孩子们离开家长开始了第一天的集体生活，
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2009-10-27案例：具有探究性的七巧板只有具有探究性的材料，也就是能够引发幼儿动手、动脑的材料，才能引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，才有利于引发、支持幼儿与周围环境的积极互动。案例背景：大班的孩子喜欢益智类的玩具，这种玩具要求动脑、动
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2009-10-27案例：不想跟你那样做！进一步确立教育民主的思想，充分尊重、信任、激励幼儿；进一步确立以幼儿为主体的思想，千方百计调动幼儿的学习积极性，鼓励幼儿自主发展。教师：请你跟我这样做幼儿：我就跟你这样做这个简单的模仿游戏很受孩子们的
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2009-10-27案例：水表的秘密我尝试以主题活动的形式来开展组织活动，帮助幼儿把日常生活中零散的经验在特定的主题背景中再现与整合，并通过教师与幼儿的不断互动，进行自己的探索活动，从而获得新的经验，收到良好的效果。记录：在中四班的卫生
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2009-10-27案例：吃香蕉自我反思：学习内容来自于幼儿的兴趣和生活，培养幼儿自主学习能力时，学习的内容是从幼儿自身的兴趣中生长出来的，教师要善于发现幼儿的兴趣，要为幼儿创造一个满足他们自发性需要的、能够自由学习的空间，使幼儿能
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2009-10-27案例：麦当劳应该有汉堡也许在他们的争执过程中，婷婷在中中的帮助下会把汉堡制作出来的，但是老师的介入并主动为他们提供了材料，是否让人觉得老师的权威因素在起作用呢！婷婷做麦当劳的大厨师，她把薯条、可乐、麦乐鸡块等各种东西一一放
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2009-10-27案例：案例小小龙舟赛而我及时的调整了活动计划，提供了宽松、自主的活动情景，既让幼儿以喜欢的方式宣泄他的情绪，又促进了他们自主的探索学习，使活动达到了最优效果。一、案例端午节下午，我来到班上发现今天的小朋友们与往常有些不一
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2009-10-27案例：和蚕豆宝宝一起成长只有与客观事物真实地接触，才能真正地学到知识。就象《纲要》中说的那样，知识是在孩子们的探究之后，在孩子们的讨论中形成的。《纲要》中关于幼儿科学教育的指导要点指出：一、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在
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2009-10-27案例：取弹珠在幼儿的生活中充满了生机与玄机，我们要学会捕捉瞬间擦出的火花，激活幼儿探索的欲望，随时都将获得意外的惊喜。星期四早上，小朋友们都在玩区域游戏。许超和杨捷两个人在阳台边玩夹弹珠，他俩正比赛谁夹得多呢！不
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2009-10-27案例：当幼儿说“我不会”时一段时间后，我发现我们的美术活动叫我不会的声音逐渐被幼儿积极参与活动的氛围所取代，幼儿在活动中体验到动手尝试的乐趣。在工作中我也意识到要使幼儿在美术活动中表达、宣泄自己的情感，并从中体验到快乐，很重要
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2009-10-27案例：转动的雪花插塑原本因争执而引发的不愉快，在孩子们无意的碰撞下竟发现了新玩法，使活动在孩子们的愉快参与中顺利进行着。这就是我们成人放弃包办代替的好处。只要不是存在危险的活动。我们大可放手让孩子们自主进行。这将会有意想
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2009-10-27案例：滚球过隧道在这样一个环境中，幼儿承受着失败的苦涩，体验着合作的默契，享受着成功的喜悦。他们是一个完整的人、一个被信任的人、一个自信、勇敢的人，他们获得的是一大笔财富。这样的环境让他们思维活跃、积极大胆，使他们具