北京幼儿园
上幼儿园是孩子接触社会的第一步，幼儿教育是对幼儿终身可持续发展奠定基础的教育，因此，很多父母都会费尽周折为孩子选择一所最适合发展的幼儿园。那么，北京各区县幼儿园都有哪些特色呢？
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2009-11-04案例：从探索型主题活动“我是中国人”谈教师的作用师生对话建立在平等、理解、合作的关系上。教师还要善于敏锐地捕捉来自幼儿的信息，了解幼儿现在关心着什么，想实现什么，准确地给予幼儿回应、支持和帮助，真正做孩子活动的倾听者、欣赏者、支持者和合作者！瑞吉欧
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2009-11-04案例：一只小蜗牛为此，我们在班级的区角活动中开展有关蜗牛的活动来丰富幼儿的经验，同时激发他们爱护小动物的情感，从而培养同伴之间的融洽性、和睦性。实录：临近早操结束时，孙豪在旁边的小草里发现了一只蜗牛。这只蜗牛的出现吸
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2009-11-04案例：故事后的思索培养了良好的品德观，而且还让他们懂得了如何去和周围的同伴交往，培养了他们的社会交往能力，对于激发幼儿的创造性与想象性也具有重要的意义。文学是以生动形象的语言塑造人物形象和情节的艺术，对幼儿的情感发展有
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2009-11-04案例：托班下雨了利用家园窗和家长会的形式，及时指导家长在家庭中多和孩子交流，或多给孩子讲故事，做游戏等，以此来发展孩子的口头语语言表达能力。体锻活动的时候，孩子们在后操场高兴得玩着滑滑梯。这时，我发现有几个孩宝宝一直
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2009-11-04案例：托班“我要刘老师！”在午睡中，从我坐他身边陪着他逐步过渡到我在他视线范围之内，可以坐在其他的地方。我要刘老师！周一的早上，孩子们陆陆续续的来园了，由于过了一个双休日，又加上从今天开始，宝宝们要在幼儿园里睡觉了，所以有部分
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2009-11-04案例：＂周老师，真聪明＂俗话说有什么样的老师就教出什么样的学生，学生是教师的影子。每位教师都希望影子能超过自己，青出于蓝而胜于蓝。那么就请你低下头，蹲下去，把自己也当作一个孩子，把赞赏的话送给他们，把由衷的喜悦表露出来，把知
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2009-11-04案例：主题活动“数和图形”总反思由于孩子们的认知特点和图形组合的多变性的关系，孩子们对图形的理解都不相同，因此有碍于我的教学，如这个图形，大部分孩子会说只是有４个长方形，但个别孩子却会考虑到组合后的图形个数说有７个，总结这两种分歧，
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2009-11-04案例：让孩子爱上老师，爱上幼儿园由于以上种种原因，浩浩在幼儿园表现的更没自信，而儿童的同伴关系与其自尊的发展间也可能是一种双向的相互影响关系，即自尊水平较低的儿童更容易遭到同伴的拒绝。[v]不被同伴接纳，就使他更加不愿呆在幼儿园。[案例
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2009-11-04案例：身体上的单双数所以，我们要认真分析幼儿已获得的经验着手，接近大多数幼儿的现有水平，就会为幼儿找到适度的目标。案例：今天我进行了《身体上的单双数》的活动，这篇教案我修改了6遍，在这6遍修改的过程中，从设计思路、目标已经
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2009-11-04案例：让蛋宝宝浮起来可见，孩子是在不断的探索中获得新发现的。在这个活动中，记录卡起到了举足轻重地作用，因为孩子在记录中为自己的探索过程留有痕迹，从而更加有效的帮助了孩子去对比几次实验的结果。探索区中，几名弟弟朋友正围坐在
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2009-11-04案例：到谁家去做客呢？在探索型主题活动中，孩子是主人，随时都会出现他们大胆的想法和意见，甚至经常会因为意见不统一而引发孩子与孩子、孩子与教师之间的争论。但教师在孩子争论的同时应善于分辨孩子的争论焦点有无意义，何时旁观、何时
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2009-11-04案例：让幼儿在主动设计活动中得到发展孩子在批评与鉴赏活动中获得了进步。孩子是活动的主人，我想在科学活动中，让孩子成为自己活动的主宰者与设计者，愿孩子在设计中获得快乐和满足，愿孩子在设计中获得经验和知识，愿孩子在设计中得到发展与提高，不正
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2009-11-04案例：阳台上的小椅子但就这一案例我似乎不太赞成利用幼儿午睡摆放得整整齐齐的小椅子来进行游戏的拓展，试想如果有更好、更合适的建筑玩具，幼儿还会小椅子来做游戏吗？教学故事（贺剑虹）：吃完午饭，孩子们照例把自己的小椅子都搬到阳
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2009-11-04案例：玩弹弓案例中教师比较注重玩具可能会造成的危害，因此放弃让幼儿探究和尝试的机会，放弃幼儿探索快乐的机会，这可以理解。但作为教师要相信孩子，相信他们也具有一定保护自己与别人的能力，只要方法得当，幼儿是可以远离危