北京幼儿园
上幼儿园是孩子接触社会的第一步，幼儿教育是对幼儿终身可持续发展奠定基础的教育，因此，很多父母都会费尽周折为孩子选择一所最适合发展的幼儿园。那么，北京各区县幼儿园都有哪些特色呢？
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2009-11-18案例：离园的思考与启示那么，如何来解决这个问题呢？这需要老师多的。首先，要从幼儿入手，真正了解他们需要什么，对什么感兴趣，需要用什么方式来发泄自己心中的情感，然后再来安排我们的一日生活情况，这不是一朝一夕就能完成的事情。它
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2009-11-18案例:教师如何推动生成点的发展？推动生成点的发展可以由集体活动化为个别探索，再由个别探索出的经验提升、整和到集体活动中。这样既满足了个别幼儿的兴趣需要和探索欲望，又让全班幼儿分享、重温探索的经历，从而使主题在班中既全面又有层次地开展
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2009-11-18案例:时钟教学的新尝试德国著名教育心理学家戈特弗里海纳特指出：倘若把创造力作为教育的目标，那么实现的前提是创造型的教师。教师在教育教学中，要树立创新意识，掌握创新教学的方法、手段，从而达到教学方法、手段的创新。为幼儿开拓视
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2009-11-18案例:小蝌蚪找妈妈改变观念，让我们也来尝试做一个关注孩子发展的活动旁观者，留给孩子更多的思考、活动的机会。一天，杨杨老师给小朋友讲了个故事《小蝌蚪找妈妈》，小朋友听了可喜欢小蝌蚪了，画画画的是小蝌蚪，橡皮泥捏的是小蝌蚪
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2009-11-18案例:珍惜孩子的创造力那么各位启蒙老师，就让我们共同努力来发现、培养孩子的创造力而努力吧！在一次美术活动中，有个孩子把苹果画成了方形，理由是不想让苹果滚到地上。当美术老师看见他所画的画时，他并没有批评孩子，而是鼓励性的对他
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2009-11-18案例:敲门童心世界是丰富的，是多采的，我想走进这世界里去了解它们。可是，要了解像帆帆这样少言寡语的孩子并不容易。任何的疏忽、急噪都可能使你失去走进他的内心世界的钥匙。今天，我了解了这个世界的一点点，同时也被小小
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2009-11-18案例:蛋糕盒的启示一物多玩只是个开始，我想在接下去的日子里，怎样从一物多玩中引导幼儿在考虑问题，看待解决事情时也能从多种角度去想，去做，真正成为一个具有创新精神的新时代人才！一、案例背景王奕杨是我们班的一名男孩，他性格
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2009-11-18案例:看向窗外的眼睛因此，教师在组织幼儿的一日活动中，要注意观察幼儿的兴趣、愿望并进行恰当的引导和教育，对幼儿进行一些随机教育，让幼儿从心理需要和求知欲望上得到最充分的满足，促进幼儿主动积极的发展。一天早操过后，我带孩子
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2009-11-18案例:读徐老师的妙计有感通过对《纲要》的学习，我们应该明白作为一名幼儿教育工作者在平时的活动设计中以孩子为主体，以孩子的兴趣为依据，设计适合本班幼儿的活动，以人为本的尊重每一个孩子学习的权利。我们只有提高自身的教学水平，积累
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2009-11-18案例:九月主题反思在以后的活动中，继续鼓励幼儿寻找不同的朋友。朽入园阶段是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。幼儿入园前在家中倍受呵护和关爱，多数家长对孩子的行为表现比较模糊。在幼儿园新生入园时我们常常发现一些不适
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2009-11-18案例:我把孩子放走啦!孩子是具有巨大潜力的，我只想放走他们，让他们放心去做、放心去想、放眼去看！现在孩子上幼儿园的年龄越来越小，从一个侧面可以反映出家长希望孩子更早的增强社会交往、增强自理、自立能力。可一部分家长却不愿意送
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2009-11-18案例:“教”与“不教”多数幼儿在教师精心安排的活动中学会了儿歌，并基本掌握了儿歌的节奏。但是这里有一点可能被教师忽略了，那就是：每位幼儿的起点不尽相同，教师是否考虑到要让每位幼儿都有所得。我觉得至少对于能力强的幼儿（或知识
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2009-11-18案例:今天老师表扬我了心理学家忠告：孩子耳闻目睹他们认为有鼓励作用的言行后，就会精神焕发，而受了惩罚或听了贬斥的话，就会垂头丧气。鼓励促人振奋，贬斥使人畏惧，责备使人退缩。为了孩子的健康成长，作为老师、家长应多给孩子一些鼓
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2009-11-18案例:把游戏的主动权还给孩子这件事给我的启发特别大。老师往往习惯于要求孩子参加老师组织的活动，其实，孩子的能力和创造的热情有时是超乎老师想象的。不只是游戏活动，活动主题的生成，班级环境的创设，班级的规则等方面都可以给孩子更多主动