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智力是个体在认识过程中各种能力的综合产物，是人类改造客观世界以适合自身素质需要的心理结构。人类从原始社会发展到高科技社会，每一个发展阶段都是智力发展的过程。所以，智力开发的快慢直接影响着社会发展的快慢
2009-07-17
班上的户外玩具，孩子们已经玩了两、三周了。孩子们的兴趣很高，但玩具的收放秩序很乱。虽然，在开学时，已经和孩子们一起整理了。但通过我的观察，上次的整理并没有起什么作用。于是，我和孩子们进行了第二次整理。
2009-07-17
在各位园长和老师的帮助下，我在幼儿园已经任教一年多了。在这段时间里，我学到很多关于如何开展幼儿的五大领域的教学活动、游戏活动，以及如何培养幼儿良好常规的原则和技巧。在如何组织幼儿一日生活方面，我有以下
2009-07-17
快乐既是一种心情，也是一种性格。快乐的心情有起有伏，而快乐的性格比较稳定。孩子快乐的性格可以通过以下途径来培养：让孩子享受不受限制的快乐父母希望居室整洁，周围的邻居又喜欢安静，所以，孩子一旦开始喊叫、
2009-07-17
著名儿童教育家陈鹤琴先生指出，幼儿的早期家庭教育在人一生中具有奠基作用，他说：一个人知识丰富与否，思想发展与否，良好习惯养成与否，家庭教育应负完全的责任。幼儿期是整个教育的基础，是人生最重要的一个时期
2009-07-17
近几年来，随着幼教改革的不断深入和发展，幼儿园的音乐素质教育与以往相比，已经进入一个崭新的发展阶段。但是，这种发展是不平衡的，在某些地区，某些幼儿园中，我们仍可以看到存在着不少误区和弊端，如教育观念陈
2009-07-17
国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定：培养幼儿活泼、开朗的性格，是幼儿园保育和教育的主要目标之一，山东省哲学社会科学九五规划研究项目《儿童道德启蒙教育系列内容和方法的实验研究》，也把培养活泼、开
2009-07-17
一、用自己的情绪感染幼儿，激发幼儿的学习兴趣。幼儿年龄小，他们的情绪不稳定且易受感染。教师在教育过程中的情绪如何，直接影响幼儿的学习兴趣。因此，我在教学中注意用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言，和对所
2009-07-17
从我这几十年对基础教育的观察、思考，保卫童年，应该说是基础教育最重要、意义最深远、形势最为严峻、因而也可以说是悠悠万事，唯此为大的一个话题。孩子从幼儿园到小学一年级，实际上是人生的第二次断奶。他原来那
2009-07-17
摘要：随着网络时代的到来，现代生活节奏的加快，家庭空间意识的增强，现代通讯技术的发展，网络技术的普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再局限于在家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日、电话等形式
2009-07-17
幼儿养成教育的内容包括的面很广：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯等等。陈鹤琴先生说：人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代
2009-07-17
随着21世纪的到来，人类已经进入知识经济时代，把教育放在优先发展的战略地位，实施素质教育，培养数以千万计的专门人材和数以亿计的高素质劳动者是党中央的英明决策。教师是科学文化知识和技能的传播者，在教学活动
2009-07-17
发展知识经济，提高人力素质对21世纪的教师提出了前所未有的崭新要求，这就需要我们转变旧教学观念，树立新教学理念。旧教学观念在广大教师中由来已久，根深蒂固，不易改变，严重束缚着当前教育的改革与发展。新的教
2009-07-17
医生：我的儿子今年7岁，是个十分淘气的孩子。由于他自幼聪明、活泼、接受能力强，尽管他先后换过4个托儿园所，但老师还是比较喜欢他的，可以说他是在老师和家长的赞扬声中度过幼儿园生活的。自上小学以后，没想到的
2009-07-17
计算机辅助教学（CAI）系统集声音、图像、视频和文字等媒体为一体的一种全新的教学系统，它利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，既能达到传授知识、开发智力、培养能力又能实现因材施教和个别化教
2009-07-17
幼儿园的孩子如何做好入学前的准备，是整个基础教育中貌视简单实则重要的一环。近几年，青岛市李沧区实验幼儿园就幼小衔接中存在的一些误区进行了分析，并通过实践建构了家、园、校三位一体的符合教育改革的幼小衔接
2009-07-17
幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学。那么如何让幼儿愉
2009-07-17
随着国家规定的入学年龄的提前，上幼儿园大班的年龄也随之偏小，孩子们适应大班后期的教育活动的难度却在增大，工作中凸现出不少与小学的衔接问题。多数家长只重视孩子在知识上的储备，而忽视家园应有的配合，以致造
2009-07-17
上小学是孩子人生的重要转折期，也是学生一生正规教育的起点。而目前一年级新生进入小学往往会出现心理紧张、注意力集中、对学习缺乏兴趣等现象，对小学新生活的不适应、缺乏学习的兴趣，是造成学生学习困难等多方面
2009-07-17
就我过教育现状看听、说、读、写四个环节中，实际上只注重了读和写的培养，而听和说则往往被忽视。当前，无论大学生还是中学生毕业生，在走向社会时，普遍存在着口语表达能力差现象。古代著名文学评论家留家说，一人
2009-07-17
电化教育是现代化教育体系中一门独立的学科，它美化了教育环境，开辟了教育的大千世界，随着教育改革的不断深入发展电化教育己成为优化教育模式，提高幼儿素质的有效途径。中江县大东街幼儿园创建于1932年，现有16个
2009-07-17
从幼儿园进入小学，幼儿跨越了两个学习生活阶段，从其身心发展来看是从学前期向学龄期发展的过渡时期，孩子既保留了幼儿期的某些特征，又有了学龄期刚刚出现的某些特征，即存在连续性又具有阶段性，在此期间，幼儿要
2009-07-17
幼小衔接，一直受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作
2009-07-17
大班孩子马上就要离开幼儿园进入小学了，虽然从幼儿园到小学在时间上是依次延伸，但在本质上还是有所区别的。幼儿园生活无论在活动形式、生活环境、师生关系、教育方法等等都和小学有着很大的不同，孩子对小学生活还
2009-07-17
随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。多媒体技术就是利用计算机及其配套设备、数字化技术，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒
2009-07-17
衔接，是指两个相邻的教育阶段之间在教育上的互相连接。幼小衔接期是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。《幼儿园工作规程》
2009-07-17
大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼
2009-07-17
6月24日上午，实验幼儿园大班的幼儿在老师的带领下，如一只只快乐的小鸟飞出了幼儿园，参观了实验小学、第一小学，近距离了解了小学的学习、生活环境，看他们兴奋写在脸上，好奇挂在嘴上，就知道孩子们对小学生活充
2009-07-17
儿童从幼儿园毕业到进入小学一年级，仅相隔短短两个月的时间，但却标志着一个崭新阶段的开始。儿童进入小学后将面临许多的问题，但主要有以下几个方面：一、社会要求的提高。幼儿园是启蒙教育，保教并重，以游戏为主
2009-07-17
记得有一位专家曾经指出：从小学与初中、初中与高中的衔接来看，现在最薄弱的一环就是幼小衔接。现在不少人理论上把早期教育等同于早期智力开发；而在实践中又把早期智力开发等同于提前教幼儿学习汉语拼音，读写汉字
2009-07-17
实小幼儿园是寿光实验小学的一部分，实验小学的发展方向，就是幼儿园的工作目标。几年来，我们时刻关注小学的发展。办特色园所，搞好幼小衔接，是幼儿园的工作重点，为了让孩子们顺利升入小学，在完成幼儿活动目标的
2009-07-17
刚进入托班的幼儿常常会哭闹不止，但当我带他们到蒙氏教室，并让他们进行日常生活教具的工作时，他们就会玩得非常高兴。刚开始的时候，我发现孩子们玩弄教具时，总是两手抱住，或是整个手掌一把抓住教具，而且对于小
2009-07-17
健康包括生理健康和心理健康两个方面，儿童期是人的心理形成和发展的重要时期。由于遗传、疾病的因素，社会环境，教育方法等的不良影响，都会给儿童心理正常发展带来负面作用，使儿童形成这一时期特有的不良行为习惯
2009-07-17
幼儿从幼儿园向小学过渡，既存在连续性又具有阶段性。它有着自己的基本标准：学习感兴趣、活动能合群、生活有条理。要使幼儿身心健康，达到如此标准，使幼小衔接工作能顺利进行，需要幼儿园、小学、家长三方共同努力
2009-07-17
一些家长总有这样的想法：让孩子早上学接受教育肯定会提高孩子的智力水平，并且对今后的发展有利，其实这种想法有些片面。确实，一些孩子确实能跟上小学的进度，很顺利的完成了到大学的课程，而且出来工作时还是比同
2009-07-17
1870年8月30日，玛莉亚.蒙特梭利生于意大利的安科纳剩她虽是一位独生女，思想保守的军人父亲，与出身良好家庭的母亲却不曾溺爱过她，使她从小就能够关怀别人，培养出择善固执的个性。五岁那年，父亲因为职务上的关系
2009-07-17