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导读：音乐艺术有抒发、表达、激励人的情感的特点。一首作品不仅能表达一定的内容、情感，还能表达其发展变化。利用这一特点，我在设计组织音乐教育活动时，注重从情感教育入手，引导幼儿对音乐作品产生相应情感共鸣
2009-08-23
导读：艺术活动的一个重要功能就是开拓人之间的交流，使人们得到更多的心与心的沟通。音乐内在的节拍、节奏，合奏中声部的安排，律动、舞蹈中动作的编排，音乐游戏规则等等，都会使幼儿在一种愉快的、不强迫的形式中
2009-08-23
导读：环境对幼儿的发展起着至关重要的影响。我尝试着在一日活动中采用音乐浸入式。何谓浸入式，顾名思义就是让旋律优美动听、节奏鲜明生动、格调健康活泼的音乐浸泡着幼儿，感受音乐元素，发展听觉能力，陶冶情操，
2009-08-23
导读：钢琴教育是开发儿童智力、培养儿童高雅的审美情趣和良好的行为习惯的良好途径。但钢琴学习的枯燥严谨与幼儿活泼好动的性格之间存在着一定的矛盾，如何使孩子在学习过程中始终保持着兴趣，同时又学到正规准确的
2009-08-23
导读：课程改革给我们带来了很多观念上的改变，《纲要》施行指出的体现幼儿为主动性就告诉我们幼儿情感是不容忽视的。除了审美感受以外，教师还应关注和满足幼儿在音乐欣赏活动中产生的各种情感。欣赏活动的每个环节
2009-08-23
导读：为了提高业务水平，我订阅了几种广受欢迎的音乐杂志，其中我比较喜欢的是《中国音乐教育》，在书中既可以看到同行的笔墨，又能了解到音乐改革的动态与信息，总之每次翻开这本杂志，都深感开卷有益，尤其是他山
2009-08-23
导读：情境，是音乐教学情感化的基础和前提，教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理，心理特征，自觉地运用审美因素，按照音乐教学的审美规律精心地创设音乐审美情境，是音乐教学得以成功和优化的保证。从审美教育
2009-08-23
导读：在实践工作中我发现，音乐活动是培养幼儿创造力的良好途径。首先孩子是与音乐最亲近的人群之一。其次，音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶
2009-08-23
导读：音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展；音乐有
2009-08-23
导读：踮起脚尖向前走的练习是训练幼儿舞蹈时的良好姿态，也是为学习碎步打好基矗因为脚尖踮起（又称起踵，即把脚跟提起来）能抬头、挺胸、收腹，使身体有良好的姿态。练习时先在原位踮起脚尖，然后再向前走。由于幼
2009-08-23
导读：我班幼儿喜欢音乐舞蹈，无论在什么时候，孩子们一听到音乐，就会手舞足蹈。当他们看到别人在跳舞时，他们也会跟着跳起来。在教师的指导下，经过2两年的学习，孩子们能够按音乐的节奏做简单的上下肢联合的基本
2009-08-23
导读：幼儿艺术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感，培养了幼儿的创新意识。这些将深深地铭刻在他们的头脑中，成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。因此，在幼儿艺术教育活动里，创新是它的主旋律。那么，什
2009-08-23
导读：幼儿是学习的主体，幼儿对学习的态度、热情和兴趣直接影响着学习的效果。眼下，许多的家长都不惜代价，购置高档乐器，聘请专家级教师对孩子进行音乐基础的训练。音乐堪称是一种没有语言交流障碍的世界文化艺术
2009-08-23
导读：音乐教育作为美育的一个重要组成部分，不仅和德育、智育、体育有着密切的关系，而是以他自己的特殊手段，有利的促进德育、智育、体育更全面的发展。邹平县明集镇红星幼儿园：宋园园在美育诸手段中，音乐艺术具
2009-08-23
导读：唱歌，是幼儿园艺术领域中最基本教学的内容，是孩子们喜闻乐见的活动形式。它有着悠久的历史，在幼儿园的教育活动中有着较稳固的地位。唱歌，是幼儿园艺术领域中最基本教学的内容，是孩子们喜闻乐见的活动形式
2009-08-23
导读：注意是心理活动对一定事物的指向和集中。那么，选择所指向的事物时，就得先考虑是否是幼儿感兴趣的。因此，征对朽幼儿的年龄特点，我在活动的一开始，就以《司机开火车》的音乐导入，让每个幼儿都来做一回火车
2009-08-23
导读：音乐教育的内容应是多元的，因此也应有着更为广泛的来源。它可以是现成的社会上的流行歌曲、广告歌曲，也可以运用一些不同国家、地区的素材，更可以是老师改编或创编的教材。根据主题的内容和幼儿的需要，挖掘
2009-08-23
导读：艺术表现实质上是内在情感的外部表现，强烈的情感体验是引发儿童灵感的动力。审美愉悦产生于生命的自我发现，在生命的被体现过程中发生艺术活动。艺术表现实质上是内在情感的外部表现，强烈的情感体验是引发儿
2009-08-23
导读：音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的
2009-08-23
导读：艺术活动的一个重要功能就是开拓人之间的交流，使人们得到更多的心与心的沟通。音乐内在的节拍、节奏，合奏中声部的安排，律动、舞蹈中动作的编排，音乐游戏规则等等，都会使幼儿在一种愉快的、不强迫的形式中
2009-08-23
导读：在幼儿音乐综合艺术活动中，从确定教育目标、选择教材教法到设计和组织教学活动，都要抓住音乐综合艺术这一特长，把教学工作做到幼儿的内心情感心灵深处，从而引导幼儿在音乐艺术的情感体验和审美感受中参与音
2009-08-23
导读：倾听活动，让孩子在自主、安静倾听的同时，训练了听力，明白了什么是和谐、什么是美，丰富了音乐内涵，加深了他们对音乐的认识和理解。1、倾听让我们的耳朵更灵敏以集体、小组等形式，灵活利用各种时间，让孩
2009-08-23
导读：要是学生学有所获，学有所成，成为新世纪的高素质人材，就要有高素质的师资。江泽民主席指出：创新是一个民族进步的灵魂、是一个国家兴旺发达的不歇动力，创新的关键在人材、人材的成长靠教育。可见，培育人材
2009-08-23
导读：音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌，它通俗易懂是幼儿情感的最好表达形式，为此在唱歌教学中教师应该遵循幼儿的生理特点，采用多种教学手段来激发幼儿的情感进而培养幼儿对唱歌活动的兴趣。音
2009-08-23
导读：幼儿生活在声音的世界里，节奏也无处不有，无处不在，节奏感在幼儿音乐活动中起着很大的作用，因此，培养幼儿良好的音乐节奏感也成为幼儿教育音乐活动中的一项极其重要的工作，如何能让幼儿在节奏中感受音乐的
2009-08-23
导读：音乐欣赏不单单含括了音乐知识，还包括丰富的舞蹈、韵律及歌唱能力方面的要求。只有教师拥有了良好的音乐综合能力，才能够对音乐作品进行细致的分析理解，才能够通过舒适的歌唱、协调的动作和富有个性的表述、
2009-08-23
导读：幼儿是受教育者，是欣赏活动的主角，教师只是作为一个引导着和支持者。幼儿存在个体差异，在欣赏能力方面和理解音乐的能力方面有着不同的看法和观点，作为教育者的我们要密切的关注幼儿，切忌自我陶醉而忽略幼
2009-08-23
导读：许许多多的父母望子成龙、望女成凤心切，再不知道他们的孩子是否具备学习何种乐器的条件的前提下，盲目的购置了价格昂贵的键盘乐器、弓弦乐器，而对吹管乐器特别是民族吹管乐器知之甚少，只有一种错误的认识练
2009-08-23
导读：在构成音乐的诸多因素中，如果把节奏喻为音乐的骨骼，把旋律喻为音乐的肌肉，那么情便是音乐的灵魂了。也许正是这种情，牵动着无数颗童心，使之受到美的熏陶。教师在教学过程中，应以自己的情感拨动幼儿情感的
2009-08-23
导读：发挥音乐艺术教育的优势促进儿童发展北京师范大学副教授李晋瑗促进幼儿发展是幼儿教育的任务，是确定教育目标、设计和组织教育活动首先要考虑的问题。发挥音乐艺术教育的优势促进儿童发展北京师范大学副教授李
2009-08-23
导读：音乐活动是实施美育的重要途径，幼儿园中应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。幼儿音乐表现的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重
2009-08-23
导读：幼儿园的打击乐是指在音乐中有节奏地敲打某些打击乐器的一种活动，打击乐的使用，除集体用各种打击乐器演奏编配好的器乐曲外，还可以在幼儿唱歌时做伴奏用，有时用打击乐为歌曲伴奏会大大提高幼儿唱歌的积极性
2009-08-23
导读：未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商以及丰富的知识，而且还应具有高情商，心理健康、社会化程度高、具有强健的体魄。音乐活动对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。未
2009-08-23
导读：在幼儿音乐综合艺术活动中，从确定教育目标、选择教材教法到设计和组织教学活动，都要抓住音乐综合艺术这一特长，把教学工作做到幼儿的内心情感心灵深处，从而引导幼儿在音乐艺术的情感体验和审美感受中参与音
2009-08-23
导读：保持宽松自然的情绪，拥有独立安静的环境是十分重要的。在每次的听活动前，首先要关注的是每个孩子情绪状态，让孩子们保持基本情绪稳定，保持心平气和；其次确保每个孩子都有一个相对比较独立的个人活动空间。
2009-08-23
导读：浅谈音乐活动的导言设计导言即引导性语言。在音乐教学中，它是通向新歌学习的桥梁，是科学诱导，启发幼儿主动学习新歌的必不可少的环节之一。浅谈音乐活动的导言设计导言即引导性语言。在音乐教学中，它是通向
2009-08-23