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陶行知先生曾说过处处是创造之天地，天天是创造之时，人人是创造之人，在通过音乐活动培养孩子创造力的教学过程中我有以下几点感想。一、处处是创造之天地，重视创造的环境。利用音乐来培养孩子的创造力，教师必须给
2009-07-15
常规，就是沿袭下来经常实行的规矩。（《现代汉语词典》注释）。何谓幼儿园的音乐常规，就是在幼儿园的一日生活中用音乐的形式引导、提示幼儿有序地进行各种日常教学活动和生活活动。比如：听到不同的乐曲幼儿进行入
2009-07-15
音乐欣赏，一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。开展音乐欣赏活动，可使幼儿接触更多的优秀音乐作品，开阔他们的音乐眼界，丰富他们的音乐经验，培养他们对音乐的喜爱之情，并使他们初步发展起感知、理
2009-07-15
随着新纲要的颁布和新课程的实施，今天的音乐教育已不再是过去的那种追求成品的灌输，使教师看不到幼儿在进行音乐活动中的感受体验、表现创造。音乐教育更以它独特的方式起着发展和完善人格以及提高人的整体素质的作
2009-07-15
孩子的心中有色彩斑斓的童话，孩子清澈的双目所看到都是事物最美好的部分，三岁了他们迈着稚嫩的脚步走进幼儿园的大门，将在这里度过自己一生中最美好、最纯洁的时光，记得罗兰曾经说过：人生许多可贵的经验，都是在
2009-07-15
兴趣是指一个人经常趋向于认识，掌握某种事物，并具有积极情绪色彩的心理倾向。达尔文曾说过；就我记得，在学校期间的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了
2009-07-15
一：本课题研究的目的及意义音乐能给我们的孩子带来更多的快乐，使我们的孩子变得更大胆更活泼可爱。中一班男孩子活泼好动，规则意识不够；部分女孩子不够大方。面对21世纪人才的要求，光有丰富的知识和高智商是远远
2009-07-15
幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。它有别于其他教育活动，需要幼儿掌握一定的技艺和技能。那么，幼儿音乐活动能否运用尝试手段呢？我们用一年多的时间在艺术班开展实验发现并证明：幼儿在音乐尝试活动中
2009-07-15
ANLYAN幼儿音乐教育是对幼儿实施全面教育的重要组成部分，所以一直以来音乐教育家们都在探索适合儿童成长发展并适合我国国情的儿童音乐教育新体系，我国著名儿童教育家陈鹤琴先生就提出过儿童生活音乐化的思想。而在
2009-07-15
舞蹈是一种人体艺术，它要求舞者有良好的体形和必要的舞蹈条件，这样就势必要坚持练功，而舞蹈基训又是那么乏味、单调、枯燥。特别是在舞蹈教学中用成人化的基训来要求天真活泼的幼儿，这怎样能使他们服服帖帖？爱因
2009-07-15
在新纲要的艺术部分的指导要点里，指出幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。关于这一点，我体会尤深。在此，想
2009-07-15
正文：美术教育是人类社会一种重要的文化教育活动，它以独特的方式发展和完善了人的精神和身体，同时，其自身也在这一过程中得以发展和完善。在幼儿园中，美术教育作为一种艺术教育形式被广大的幼教工作者接受并运用
2009-07-15
二十一世纪的今天，幼儿园教师的专业素质已有了很大的提高，园内设备也日趋完善，录音机、钢琴和丰厚的音乐磁带，不仅是有，而且可以是班班配备齐全。然而，当我们漫步走到其中，偶然听到了孩子们那毫无动感的歌唱声
2009-07-15
一、从色彩的审美感知入手，培养朽幼儿绘画兴趣的提出：爱因斯坦说兴趣是最好的老师。教育家夸美纽斯认为，正确的教学应能激起幼儿求学的欲望，对学习有兴趣，并感到愉快。借助什么来诱发幼儿绘画的兴趣，从而喜欢绘
2009-07-15
对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。1、激励幼儿主动、自信地参与活动在以往的音乐活动中，
2009-07-15
为什么要培养幼儿的艺术创造力呢？伟大的科学家爱因斯坦曾说：想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，并且是知识的源泉。严格地说想象力是科学研究中的重要因素，爱因斯坦正因为有着无
2009-07-15
儿童天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。在这些年的舞蹈教学中，我根据各年龄阶段幼儿认知发展水平的不同特点，总结出了适合幼儿在36岁期间学习和表演的四种模式的舞蹈创编和教学方法，逐步实现了
2009-07-15
幼儿音乐教育是用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育的。在我们大班明显的感受到幼儿对音乐方面的喜好。通过观察发现，幼儿在户外活动或与小朋友游戏时，会不自觉的唱起歌曲并随之蹦蹦跳跳，手里有个小东西就会
2009-07-15
南京师范大学教科院王平音乐活动中教师不当的教学处置将会引起儿童过度焦虑，其主要表现有如下几种。一、干巴巴的说教《懒惰虫》是一个非常诙谐有趣的歌曲。小朋友们和老师在边唱歌边做着找懒惰虫的游戏中体验着歌曲
2009-07-15
音乐游戏满足了幼儿的好动性和表演欲望，从而对幼儿活泼快乐情绪的培养和遵守规则的良好行为的培养具有积极的作用，使幼儿的社会性得以发展。主要从以下几方面表现出来一、满足幼儿的心理需要，有助于活泼乐观情绪的
2009-07-15
我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到导而不包，目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼
2009-07-15
幼儿教育是一个整体。虽然教育内容广泛、多样，但最终落实到每一个幼儿身上，则各种教育内容之间必须要有有机联系。音乐绘画就是将音乐欣赏与绘画相辅相成的联系在一起进行教学，把幼儿对音乐的感受与联想借助于生花
2009-07-15
对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。1、激励幼儿主动、自信地参与活动在以往的音乐活动中，
2009-07-15
江泽民指出：为迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键是人才，人才的成长靠教育。幼儿教育在培养民族创新精神和
2009-07-15
幼儿园对幼儿的音乐方面的培养就在于幼儿能够主动参与到老师组织的活动中和自发地进行音乐活动，并且能够创造性的进行歌词和舞蹈动作的创作。音乐活动如何才能达到《纲要》中的要求，让幼儿做到主动参与到音乐活动中
2009-07-15
如何在舞蹈教学中发挥幼儿主体性的问题，一直困扰着我。《北京市幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。把以上两个问题结合到一起考
2009-07-15
通过音乐教育开发孩子的智力音乐对孩子具有强烈的感染力，最易引起儿童感情共鸣，儿童最早接受教育就是从感受音乐开始的。那么，怎样通过音乐教育开发孩子的智力呢？1、感知觉的发展是智力发展的基矗因此家长在对孩
2009-07-15
而今，素质高，逻辑能力强，思路清晰，做事情有条理且又快又好的人，是各个领域中的成功者必备的特质。为让自己的孩子将来能在充满着良性甚至恶性竞争的当今社会中长期立于不败之地，家长们费尽心思，于是，幼儿整体
2009-07-15
东南幼儿园傅晓枫美育在幼儿期间主要是审美教育。所谓的审美教育就是要培养幼儿形成正确的理解美、感受美和评价美的观点，使其能够按照美的规律获得全面发展。但受幼儿的年龄和身心发展的特点限制，他们还没有能力从
2009-07-15
教学活动的程序合理与否是教育目标能否有效实现的重要保障因素，也是幼儿能否在学习中教长时间的保持身心愉快的重要保障。在韵律活动教学情境中，最根本的处理原则就是动静交替，包括动作和静止的交替、大小运动量的
2009-07-15
幼儿歌舞也就是通常人们所说的幼儿舞蹈，它的歌与舞常常是不可分的，也就意味着诗歌、音乐、舞蹈要综合起来共同去打动幼儿爱美的心灵，因而把幼儿舞蹈叫做幼儿舞蹈。创编幼儿舞蹈要合孩子口味，舞蹈要多方面创新，既
2009-07-15
随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿园教育全面实施，艺术教育越来越受到重视。舞蹈作为一种丰富多彩而富有魅力的艺术表现形式，以其生活形象，感染力强的特点，深受孩子的喜欢。幼儿舞蹈通过形象化、趣味化、夸张化、
2009-07-15
音乐教育建立在音乐艺术基础上，是在幼儿参与音乐实践活动中进行的，与其它科目的教育一样，有能力、有责任促进幼儿在体、智、德、美诸方面得到发展。各个科目的教育又有各自的科目特点，把握科目特点施教，是获得教
2009-07-15
音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。《幼儿园教
2009-07-15
审美心理结构是由审美的认识结构、情感结构和意志结构整合而成的。它包含了审美感知、审美情感、审美理解和审美创造等心理形式和审美意识潜意识、审美观念、审美理想等心理内容。幼儿审美心理建构依赖于长期的艺术熏
2009-07-15
艺术是陶冶幼儿情操，发展幼儿心智，培养幼儿想象力和创造力的一把金钥匙。艺术教育在整个幼儿教育中，对幼儿全面和谐的发展具有举足轻重的特殊意义。我园以培养完整儿童，发展艺术特长为宗旨，遵循儿童艺术发展的客
2009-07-15