婴幼儿教育的渗透艺术

导读：抓兴奋点家庭中的一些趣事、新鲜事，孩子最感兴趣、最为关心，是孩子的兴奋点，也是教育渗透的最好时机。家长要抓住机会做文章。家庭对婴幼儿早期教育，不像幼儿园教育有固定的教材、固定的时间，而是通过家庭

2009-11-25

新世纪需要高质量的学前教育

导读：当然，要实现新世纪需要的高质量的学前教育,重要的是提高幼儿园教师的专业素质。培养具有先进教育观、儿童观且能科学地设计课程、实施课程的高素质的幼儿园教师，是实现高质量学前教育的保证。广大幼儿园教师

2009-11-25

今天的孩子学什么

导读：源远流长的民族文化，蕴含着我们中华民族的气节、情操、美感和民族自豪感。幼儿教育工作者只有植根在我们民族的土地上，广泛吸取世界之精华，才可能真正地走向现代化，走向世界，走向未来。今天的孩子究竟应该

2009-11-25

眼中有孩子、心中有目标、随时有教育

导读：为了使教师能做到随时有教育，我们燕教师工作中经常碰到的教育案例组织教师研讨。如：值日生的安排是中大班每天遇到的事，而当值日生是孩子们想往的事，是否能充分利用好这一环节似是小事，但对孩子的发展作用

2009-11-25

映日荷花别样红——幼儿园教育信息化课改

导读：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。现代化多媒体教学手段的学习和运用，打造了安定区幼儿园团结协作，勇于探索的平台，有效提高了教师驾驭课堂教学的能力和对现代化教学设备操作的能力。园长张凤英高兴地说：幼

2009-11-25

浅谈在幼儿园中如何用细节教育幼儿

导读：老师在日常生活中必须说到做到，威信的树立是让小朋友对老师产生一种信任感，这种信任靠说教或者是批评的方式都是很难建立，老师只有言而有信，说话算数才是最重要的。平常，教师要以身作则，做出榜样，对待幼

2009-11-25

开发社区教育资源，促进幼儿园教育发展

导读：打破封闭的教育观念，改变传授规范的学科知识才是课程的教育思想，我们的老师树立了生活就是教育、生活就是课程的教育理念，充分利用社区独特的教育资源，请进来，走出去开展了多种多样的教育活动，取得了显著

2009-11-25

对幼儿园主题教育理论的认识

导读：要鼓励幼儿创造性地学习，不要使幼儿对教师产生盲从的心理。要教育好幼儿，教师要注意树立威信，但是这方面也不能走极端，不要使幼儿觉得凡是教师所讲所做的全都是放之四海而皆准的绝对真理，使幼儿对教师产生

2009-11-25

赋教育于生命的气息——教科研结合之我见

导读：幼儿的主体潜能得到挖掘，主体性得到明显发展：幼儿主动、积极、好问、自信，对周围事物充满浓厚的兴趣。他们敢于同成人、同伴交往，在活动中独立自主、富有创造精神。在教育是第一生产力的今天，注重内涵建设

2009-11-25

构建“以园为本”的创造性教育园本化课程

导读：教师只有通过激发幼儿主动地用各种感官去感知、体验与操作等，才能真正促进幼儿在创新意识、创新思维、创新行为、创新人格上的发展。《纲要》明确指出：教育活动的组织和实施过程是教师创造性地开展工作的过程

2009-11-25

激趣 展智 育德——构建大而优 新而美的幼儿乐趣

导读：教师素质的进一步提高，使幼儿园更好的完成了促进幼儿全面发展和为家长学习工作提供便利条件的双重任务。创新教育活动的全面实施，为教师面向全体幼儿、因人施教、注重个体差异、促进幼儿体、智、德、美全面和

2009-11-25

对幼儿实施挫折教育的意义和方法

导读：教师要有意识地为幼儿树立榜样，井引导幼儿模仿学习。还可以用法显的语言向幼儿介绍占今中外在逆境中奋发图强的榜样人物，最好是身边的英雄事迹，成人对待挫折的态度、反应、行为等对幼儿影响很重要。近年来，

2009-11-25

我园对2~6岁幼儿进行托幼一体化教育的探索

导读：2~3岁的托儿可塑性及强，语言发展迅速，适应能力强，情感丰富。如果在这一阶段进行口语（英、汉）训练和培养，将会为孩子的一生奠定基础；如果在这一阶段进行自我服务教育，将会对孩子的自信心、情感和独立性

2009-11-25

做人，从幼儿抓起

导读：幼儿教育活动是一个包含各种教育资源要素的复杂系统。各种资源要素必须进行有机的结合才能产生最大的育人效益，系统论和心理学都为整合性提供了佐证。在情商改革实验中，遵循整合性的原理，实现了教育目标，情

2009-11-25

新课程呼唤教师教育观念和行为的转变

导读：教师应该树立全新的儿童观，认识到每一个幼儿都是各不相同的，他们的发展水平是各异的，学习特点也有差异的，教师要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异；要善于在生活中观察和发现幼儿

2009-11-25

浅谈学龄前幼儿创造性教育

导读：要积极开展各种有教育意义的丰富多彩的作业、游戏活动。教师在组织幼儿进行各项活动时，活动中，应注意培养幼儿的独立性、主动性、求知的欲望，活泼的性格，以及耐心、安静、坚持、有自尊心、自信心和自我控制

2009-11-25

论家庭教育在幼儿成长中的作用

导读：家长要有正确的人生观、价值观做人要有优秀的品德，健全的人格。家长理应如此。尤其在市场经济形势下，拜金主义沉渣泛起，家长要有抵制金钱和物欲的诱惑能力。交给幼儿初步地分辨好坏的能力，对人对事物要有正

2009-11-25

幼儿园生活化教育的实践探索

导读：在盥洗时，经常随机教育幼儿谦让互助，培养幼儿节约用水的环保意识。在进餐前，为了避免幼儿洗手后接触东西，造成二次污染，减少孩子餐前的等待现象，我园每班教师根据幼儿的年龄特点，利用幼儿喜欢的音乐和幼

2009-11-24

资源整合教育初探

导读：建立一个体系教育作为一种社会现象，是个多样开放的综合系统。幼儿园教育是主阵地，而社会教育、家庭教育是幼儿园教育重要补充，幼儿园、家庭、社会教育之间具有相互联系与互相促进关系，只有把他们作为一个整

2009-11-24

园本课程构建的实践探索

导读：园本化课程的主要特征是从幼儿园实际出发，充分把握幼儿园的现状，挖掘与幼儿园有关的一切教育资源，强调社会资源、自然资源、生活资源的充分利用，特别注重家庭、社区、教育资源的开发利用。在教育要面向社会

2009-11-24

浅谈“赏识教育”

导读：赏识不等于骄纵，赏识也不是不能批评，只是应该讲求批评的艺术，否则对有些孩子来讲，我们的赏识教育只会满足他们的虚荣心，膨胀他们的私欲，结果适得其反。陶行知先生说教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放

2009-11-24

开展幼儿道德情感教育的思考

导读：教师要认真了解、观察每个幼儿是否有安全感、信任感，是否是身体不舒服、或是焦虑，为什么会攻击别人等。对幼儿不适当的行为和反映出来的消极情绪应抱宽容、接受的态度(但接受不是赞同)，以理解的立场允许其顺

2009-11-24

浅谈德育应从幼儿抓起

导读：在科技发展的今天，随着素质教育在幼儿园的深入实施，能歌善舞，能描绘画己不是幼儿教育的全部，只有直接影响幼儿基本素质发展的教育能力才是幼儿教育的核心，所以对幼儿全面基础素质的培养都不可忽视，更不可

2009-11-24

幼儿创造教育的方法和策略

导读：人的创新意识和创造能力主要是培养和教育的结果，从幼儿抓好，努力做好创新的启蒙教育，建立正确的教育目标，确立创新教育思想，构建以培养幼儿的创新意识和创造能力为基本价值取向的教学内容和方法体系，来培

2009-11-24

教育，从情感入手

导读：幼儿情感教育的目标就是通过有目的对幼儿施加教育影响，提高其情感特质敏感性强和稳定性，使其感情、认知、行为活动相互协调，促进其心智的成长。学龄前是养育儿童健康情感的敏感期、关键期，孩子是祖国的花朵

2009-11-24

构建社区学前教育社会化新网络

导读：以幼儿家庭活动小组为中心，组织同类型的家庭交流育儿经验，帮助年轻父母建立科学的教养观念，掌握正确的育儿观，引导成长的家长改变观念、学习新的育儿方法，使家庭成员都积极地参与亲职教育和亲职工作，为孩

2009-11-24

谈“家庭教育指导”走入社区

导读：为了提高社区家庭教育的指导水平，我园成立了以骨干教师为主的中心教研组，学习有关法律法规、先进的教育方法和教育理念、家庭教育指导理论等。在实践中，我们注意从实际出发，遵循教育原则，灵活地运用各种教

2009-11-24

家园同步，促进幼儿情感教育

导读：幼儿情感教育内容与方法的时代性问题。现代社会已进入信息时代，孩子有时刻接触大量大众传媒的机会，知识面也比上辈同龄时宽得多，这种环境让我们传统情感教育的内容和方法与时代发展的要求有许多不适应。家庭

2009-11-24

浅谈大班幼儿识字活动

导读：幼儿识字教育在促进幼儿发展方面固然取得了一定的积极作用，但幼儿毕竟和成人不同，他们根本不用像成人那样去分析，理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等内部结构及其关系，而是把一个个的汉字，当成一个一

2009-11-24

幼儿启蒙创造教育的初步探索(续)

导读：重视教育观念的转变，融创造教育于幼儿的一日活动之中，以充实创造教育的内涵。我们认为《幼儿创造教育的启蒙与发展》属于创造教育的范畴，它应体现创造教育的特点，创造教育最重要的任务是激励思维，增强幼儿

2009-11-24

幼儿启蒙创造教育的初步探索

导读：我们通过各种途径让老师和家长力求做到用发展的眼光看待孩子是我们每个人必须正确树立的观念，全面而又正确的素质教育观不仅要为教师所认识，更要深入到每位家长的心田，让家长明白：作为家长要充实自己育儿的

2009-11-24

浅谈幼儿科学教育

导读：科学并不神秘，科学就在人们的生活之中。对于幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，幼儿的科学教育应结合幼儿的一日生活进行。教师要

2009-11-24

蒙台梭利教育中的儿童社会性发展的优势探讨

导读：培养儿童积极的对人对事对物的情感和态度，良好的社会行为，具有初步的社会交往能力，良好的伙伴关系，并具有积极的健康的自我判断概念，活泼开朗、积极愉快的性格。有初步的责任感和自我控制能力。一、儿童社

2009-11-24

幼儿园混龄特色教育模式的实践探索

导读：过混龄教育，家长对混龄教育中有利于独生子女的成长优势有了更深的理解，对混龄教育充满信心。有效地配合幼儿园的混龄教育，孩子们在幼儿园结交的兄弟姐妹得到了家长的认可，节假日家长相互邀请相互做客，结伴

2009-11-24

常规教育的新思路

导读：常规教育的效果和家长的配合很有关系，因此，幼儿园的常规教育要延伸到家庭。家长是幼儿的第一老师，有着老师无法替代的作用。幼儿园常规教育是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点，需要，以这些标准、法则

2009-11-23

探索师幼互动的有效方式

导读：教师除了倾听幼儿的声音，还必须了解孩子的操作过程，教师除了是观察者、记录者，还必须成为幼儿发现过程的共同参与者，教师要能够接住孩子抛过来的球，让孩子在反复的抛接过程中，获得更多的知识和经验。《纲

2009-11-23