大班幼儿自助式活动浅探

导读：在与来自不同班级小伙伴共同学习、游戏时，为了顺利地开展活动，幼儿需要不断调整自己的语言、行为和情感，这既培养了幼儿适应环境的能力，也让幼儿学习到了交往与合作的方法，孩子们在活动中情绪愉快，态度积

2009-11-20

早期阅读活动中的三种互动提问

导读：与材料的互动即教师或幼儿与材料的相互作用。它有以下几个特点：首先，与环境互动的主体是幼儿。教师的作用就是为幼儿提供操作材料，引发一个能够引起幼儿兴趣的问题，或者摆出一个与幼儿已有知识经验相冲突的

2009-11-20

幼儿的讲画互译

导读：通过多次类似的讨论和绘画，幼儿逐渐掌握了用连环画的方法来表现具有多个情节的故事。他们自主地用单幅或连环画来表现自己想表达的故事内容，体验了将语言文字符号转化成形象的图画符号这一创造过程所带来的快

2009-11-20

有备而至 方能出彩

导读：教师只有将幼儿可能出现的回应状况了然在胸，才可能在教学活动中有目的地引导和提炼，从而使每一个孩子能在适宜自己的问题情境中找到学习的乐趣。凡事预则立，不预则废。教师要想提高教学的效益，就必须做好教

2009-11-20

沈心燕：让孩子在自信中成长

导读：自信是孩子的心理感受，要让孩子们在自信中成长，教师应该相信孩子，相信他们有能力解决自己的问题，同时．相信本身就能带给孩子们力量．让他们能有自信地做事。带着几分喜悦，带着几分遗憾，我与孩子们一起告

2009-11-20

帮助托班孩子入园适应的策略

导读：当孩子在幼儿园能接受教师的帮助时，教师就可以安排家长短时间离开，但是家长必须让孩子有思想准备，尽量不要用溜走或逃跑的方式离开孩子，以免孩子产生更强的不安全感和不信任感。教师和家长要让孩子对家长要

2009-11-20

浅谈幼儿古诗教学

导读：经过近一年来的古诗教学，我惊喜地发现，幼儿在语言表达、用自己的方式表达与表现、艺术欣赏、绘画时的想像力和创造力、情感等方面有了可喜的进步，我自己也对古诗词有了更加浓厚的兴趣。古诗教学提高了我的文

2009-11-20

家长参与幼儿园教学活动的现状调查与对策分析

导读：尽管很多幼儿园认为家长参与幼儿园教学活动对家园工作的开展、幼儿的成长有积极作用，但绝大多数家长并非教师，也没有教学经验，因此幼儿园对让家长参与教学活动存有疑虑。而且组织家长参与教学活动需要幼儿园

2009-11-20

讲究教学艺术美化课堂教学

导读：反馈过程互动美，追求师生之间、学生之间相互尊重、平等合作，使学生树立责任心、自信心、自尊心、进取心、安全感、成功感，提高主体意识、参与意识，并充满创造热情。课堂教学审美化是认知活动和审美活动的有

2009-11-20

浅谈利用电教手段进行美术教学

导读：心理学家研究表明，幼儿在情感发展上具有激动性和易感性的特点，易于被周围的事物所感染。所以利用电教中直观、生动的画面、情景，能深深地打动幼儿，引起共鸣，在精神上达到物我两化的境界。在欣赏《天安门》

2009-11-19

如何指导幼儿进行写前准备

导读：在孩子的画画动作中，很多线条和样式，都是汉字或拼音字母的笔画，例如：曲线、点、圆圈、之字形的线条、长线、短线、斑马线等，可以此为基础，构思成一幅幅画，让幼儿描画或填画。借着这些基本形状，可以帮助

2009-11-19

浅谈如何正确对待幼儿的提问？

导读：幼儿提问的水平与其知识水平和智力水平呈正比关系，知识面宽和智力水平高的儿童，他们提出的问题有一定的深度和难度。而思维比较灵敏的幼儿往往会不断发现新问题，所以在教育活动中，要注意让幼儿多学一些常识

2009-11-19

区域活动中的现场教学设计

导读：由于是强制性的集体行动，所以幼儿在等待的空白时间里无所事事，又不允许随意聊天，所以是纯粹的浪费。但是时代在发展，幼儿教育的内部运行体制也在逐渐发生变化，原先被提倡的、紧凑的、特别是频繁的活动转换

2009-11-19

激发孩子的创作灵感

导读：无论哪部动画片都离不开音乐或音响，《猫和老鼠》的音乐和音响音乐是非常优秀的，不但幽默、活泼，而且恰到好处地表现故事情节，为孩子理解和欣赏作品提供帮助。当孩子在阅读、表演时加入一定的音乐作为背景，

2009-11-18

汉字认读写的教学方法探究

导读：只要我们系统地对待汉字教学中出现的各种问题，有针对性地逐个突破，同时又保持系统的观点，注意其相互之间的结合，尤其是一些相关学科培养的结合，从而探求科学、高效、实用、有理论指导的方法，相信我们的汉

2009-11-18

作文教学三步训练法初探

导读：在作文教学中运用仿作、授格、消化三步训练法有利于调动学生的写作积极性，使他们变被动为主动。有利于加强读写结合的训练，使学生在读中写，写中读，以读带写，以写促谈。同时也有利于培养学生良好的写作习惯

2009-11-18

作文体验教学浅谈

导读：作文体验教学突破了传统的描摹式作文教学，它通过创造现实的情境，为学生提供一个现实的感受机会，并改变以往为作文而作文的随意性思维方式，从实际的要求出发，以一种科学的创造性思维，来发挥想象力，全面开

2009-11-18

重视学法指导提高课堂效益

导读：作为学法指导教师，要善于推动学生从掌握具体方法发展到掌握一般方法，最终领悟根本方法；同时还要引导学生在根本方法的指导下，灵活地运用一般方法和具体方法。学法多半来自教法。正如人民教育家陶行知先生的

2009-11-18

注意恰当选择和运用教学方法

导读：要解决好重点和难点的教学，抓住重点，把较多时间和精力放在重点上，并围绕重点采取相应的方法进行启发诱导。突破难点时所采用的方法更要适当，力求既针对性强，又生动活泼，还能准确地把握教学要求。采取方法

2009-11-18

转向一个更有效的教学研究模式

导读：只有深思熟虑的学术知识才能达到对日常事务的深刻理解。关于教学的符号互动论的人类学研究的模式及运用它所取得的成就表明，这种研究方式能为教师提供既具学术严密性又有用的教学知识。有一种很奇怪的现象，就

2009-11-18

建构主义的教学模式、教学方法与教学设计

导读：在传统教学设计中，教学目标是高于一切的，它既是教学过程的出发点，又是教学过程的归宿。通过教学目标分析可以确定所需的教学内容和教学内容的安排次序；教学目标还是检查最终教学效果和进行教学评估的依据。

2009-11-18

作业要分层设计 分类评价

导读：课堂作业，我们让优生与优生比作业的速度，比作业的准确性，比作业的思维质量，改变了以往那种书写认真，答案正确就判满分的做法。通过分类评价优生的作业，在优生中形成了竞争的氛围，使他们永不满足。通常，

2009-11-18

作业功能的再拓展

导读：把作业作为让学生继续获取知识的教学活动，能调动学生思维的积极性，也能激发学生的学习兴趣。我们常常看到，当学生自己发现一条规律后，兴奋得手舞足蹈，记忆自然深刻。作业是教学过程的一个重要环节。那么，

2009-11-18

重视作文课上的情绪生活

导读：在平日的教学实践中，有时，我还把作文指导、评讲与思想教育活动的总结交流融为一体：一方面组织学生交流活动情况、汇报收获体会，巩固教育效果，同时紧紧抓住学生所在年级的作文训练要求，通过启发、比较，引

2009-11-18

转化后进生要多动动脑子

导读：尊重、信任、理解是师生间进行沟通的有效途径，它不是单方面进行的，要师生共同努力，当然教师的努力要多些。后进生的落后是多方面原因造成的。教师在转化的过程中要从多方面因素考虑，多动动脑子，才能有效的

2009-11-18

中学数学教学方法的中西比较研究

导读：教学有法，但无定法，世界上没有一种放之四海而皆准的教学方法，因而对任何好的教学法都不能完全照搬，而应根据实际情况，吸取合理的思想和有效的成分，创立一套合符实际的教学方法；在教学中不要固守一两种教

2009-11-18

生物教学方法的综合与优化

导读：教学方法的改革不是单纯的方法改革，很重要的是教学思想、观念的转变，教学思想对教学方法的选择和组合有着决定性的作用。以学生为主体，贯彻启发式的教学思想，坚持认知和非认知的协调发展，应该是我们在选择

2009-11-18

浅谈小学信息技术教学

导读：要上好小学信息技术课程这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好

2009-11-18

浅谈现代媒体技术在教学中的应用

导读：对现代教育技术应用的认识存在误区，有部分教师对现代教育技术片面理解，认为只要使用了现代的教学设备，就是进行了现代媒体教学。没有把媒体于教学内容充分整合，认真分析哪些内容用什么方式表现为好，利于学

2009-11-18

联系生活实际，提高课堂教学效率

导读：数学即生活，只有数学教学能紧密联系学生的生活实际，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，学生才能够在一种互动与发展的氛围中想学、乐学、学会、会学，学生才会更加热爱数学、真正做学习的主人

2009-11-18

小学计算机课程的教学策略

导读：计算机辅助教学有生动形象、信息储存量大。交互性强、适合个别化学习等特点。现在CAI的教学软件的应用非常灵活，不仅可以实现课堂计算机辅助教学进行个别化的学习辅导，还可以借助网络化CAI，实现学生之间，团

2009-11-18

谈教学中恰当运用现代教学媒体

导读：在教学中，要让学生的思维活跃起来，还需教师对所要出现的多媒体内容进行精心设计，让它们在关键之处出现，要有助于教学。总听说，现代的社会处在一个信息爆炸的时代，社会发展迅猛，各类新事物层出不穷，各类

2009-11-18

主题探究式教学模式

导读：通过运用学习过程评价，给学生一种成功的体验或者紧迫感，从而强化和激励学生自主学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习的方法，是通过实验得出的首选方法；评价既可以是随机地、灵活自然地渗透在教学过程中

2009-11-18

关于写字教学方法的研究

导读：教师在讲一个字之前，先在黑板上把同一个字，列出几种学生易错的写法，其中夹一个是正确的。有对比才能鉴别，让学生在选择中找出最佳字像。虽然学生还没有学过这个字的笔画与结构，但凭其所掌握的知识，有能力

2009-11-18

浅谈任性孩子性格的形成和教育策略

导读：教育幼儿，培养幼儿健康、健全的人格，是每一个家长和幼教工作者需要长时期学习和研究的课题，孩子是最生动、最丰富、最精邃的研究对象，只有深入其中，才能更多地了解他们，理解他们，对他们既要有爱心，还需

2009-11-17

科技课教学方法对比研究

导读：科技课有利于培养学生动手、动脑的能力，养成学科学、用科学的习惯，科技教材具有很强的操作性，开放性，给学生提供了创造的空间，把深奥的科学道理通过动手制作中体现出来，应用于实际的生活之中。对两个基础

2009-11-17