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莺莺艺术幼儿园黄鹰赏识体现了对人的尊重，对生命的尊重。我们的教育从古到今都是在追求完美，它导致教师对孩子的缺点不能宽容，再细小的毛病也要进行无情的指责。为了孩子聪明，老说孩子笨；为了孩子仔细，老说孩子
2009-06-30
机关幼儿园冯殷低声教学有别于传统的教学语音方式，在低声中避免了以往的命令、冷漠、噪杂以及厌烦等负面感觉，由此带来的是亲切、和谐、温柔和轻松。何为低声教学呢？我认为应当是指教师以音量较低的适合于幼儿倾听
2009-06-30
上海市学前教育纲要中明确指出：儿童是独立的、发展着的个体，只有在主动活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。。因此，在教育活动中，必须把以幼儿发展为本作为教育活动的指导思想，要根
2009-06-30
本周尝试了近一小周的分组教学，觉得好处有很多，具体体会与大家分享：一：分组教学更利于教师照顾到每一个个体，分成两组相对以前孩子少了，自然也就能照顾得更到位了，而且两组孩子的学习程度不同，相同的授课内容
2009-06-30
教育家陶行之先生一贯主张活教育，我现在也真正体会到了活教育的好处。周一，我和赵老师带孩子们外出散步，想看看孩子们是否知道自己的幼儿园是坐落在梅园小区，是否知道梅园小区的旁边是果园新村，是否对楼房的标牌
2009-06-30
作为幼教工作者，时常在工作中碰到调皮大王，他们的吸引力大，破坏力也大，影响力更大，如果不把他们管理好，那么整个班级乱套了，对于这些调皮大王的管理，可以从以下几方面入手。首先分析每个调皮大王的特点，做到
2009-06-30
在组织幼儿一日活动中，为环节过渡，我一直费心不少，因为幼儿在这段时间的行为问题总是不断。通过工作实践，我认识到，造成这一问题的原因是老师环节过渡组织得不合理，而不是孩子的问题。因此，我对环节过渡进行了
2009-06-30
为了贯彻《纲要》的精神，促进幼儿全面发展，我们实施了小组化教育，一学期的小组化教育，使我重新认识了教师在活动中究竟起了什么作用。一、教师是活动材料的提供者教师要为活动做好周密的准备工作，为幼儿提供能够
2009-06-30
大约一个月前我们讨论出班级的班规，并以小枫叶的形式进行比赛，到现在，小枫叶已经是每个孩子、每个小组的目标。也是老师进行班级常规管理的好帮手。越是接近学期结束有的孩子越是兴奋，声音越来越响、动作越来越多
2009-06-30
教师提问时，总有一些幼儿跃跃欲试，积极举手发言。而另一些孩子与他们正相反，从不举手回答问题。有的老师认为不举手的孩子锻炼的机会少，为了促进孩子的发展，不举手也要叫他们发言。幼儿园中常可以见到，当老师提
2009-06-30
江苏省海门市少年宫幼儿园陈海青幽默在字典上的解释是有趣或可爱而意味深长的，它作为现代社会不可缺少的精神现象正在全方位地向各领域渗透，发挥着它固有的心理调节功能、教育功能和审美功能，它可以有效地消除焦虑
2009-06-30
广饶县实验幼儿园王海红倾听，表面上听起来不是一件困难的事情，不就是听别人说话吗？而从我个人的理解，感悟是：倾听不仅是要听，而且要细心的听，集中精力的去听，参与到讲话者的思想里去。可以说倾听是人际关系沟
2009-06-30
广饶县实验幼儿园王海红一些年轻的父母往往埋怨自己的孩子调皮，埋怨他们在墙上乱图乱画，埋怨他们干净的衣服穿一天就弄脏了，埋怨他们出口就有脏话，埋怨他们出门就会惹祸可他们并不知道或着说不清楚孩子为什么会调
2009-06-30
西安市第一实验幼儿园张媚有一个关于学前教育的网页，他的首页写着这么一句话：儿童的情感需要沟通，儿童的心灵需要呵护，倾听孩子的心语。幼儿园指导纲要中也有一句话养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。这
2009-06-30
俗话说：授之以鱼，莫若授之以渔，孩子正处于人生最重要的启蒙时期，老师、家长的言传身教以身作则是不够的。孩子的兴趣与否，决定了孩子学习的积极精神。兴趣是第一老师，兴趣是孩子们不断探究他们所生存的这个未知
2009-06-30
案例：区域活动时间，杰杰捂着头，哭着找老师：诚诚用玩具打我的头，还骂我是笨蛋。诚诚委屈地跑来说：刚才我看到杰杰抢菲菲的玩具了。杰杰说：我想玩菲菲的玩具，但她不给我。分析：由于杰杰向菲菲借玩具，菲菲不给
2009-06-30
表扬奖励作为一种积极强化的教育方法，在教育特别是幼儿教育工作中被教师广泛地接受和采用。适当的表扬奖励可使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心。为更好地促进幼儿心理的健康发展，我们在使用表扬
2009-06-30
点名是我们每天都要例行的＂公事＂，最常用的点名方式大概就是你＂点＂他＂到＂吧．花上短短几分钟，教师检查幼儿的出勤情况后就结束这一活动了．其实，点名不仅仅只是教师检查幼儿出勤情况的一种形式．在点名的过程
2009-06-30
平息孩子之间的争端是每个老师的家常便饭。在这个过程中，教师的权威会很有影响，面红耳赤的小家伙们一遇到老师的目光就会顺从、乖巧许多。然而我的一次经历，让我感到了来自孩子的挑战。活动区游戏时，陈婷和马超发
2009-06-30
仓山区实验幼儿园黄晓芸《幼儿园教育指导纲要》指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是促进每一个幼儿反思，提倡教育质量的必要手段传统的幼儿园教育评价中，对幼儿的评价存在只重知识技能，忽略情感、社
2009-06-30
示幼吴菊华一个布娃娃、一只皮球，在孩子眼里或许就是整个世界，孩子的成长离不开玩具。作为一名幼儿教师，如何引导孩子玩好玩具，让玩具成为孩子最生动的教科书，成为孩子成长过程中最亲密的伙伴呢？一、给孩子的玩
2009-06-30
宝鸡幼儿园韩梦青群体是我们社会生活的基础，我们每一个人都生活在一个群体当中，幼儿也不例外。建立良好的幼儿群体，是幼儿园心理环境的重要内容，它能促进幼儿个体心理的发展。从群体意义上讲，首先要归属于幼儿园
2009-06-30
《纲要》指出：儿童是独立的、发展着的个体，只有在主动活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。因此，在教育活动中，必须把以幼儿发展为本作为教育活动的指导思想，要根据幼儿的兴趣和发展
2009-06-30
开学迎来了一群活泼、可爱的孩子，这些孩子决大部分是新生，都未上过幼儿园。所以，对我们这样一个新中班来说，教孩子生活中的一日常规是非常重要的。开学初，幼儿在吃点心、吃饭时特吵，老师用了很都方法都不管用，
2009-06-30
幼儿园教育是教育的基础阶段。作为一名新的教育基层工作人员，与小（一）班的孩子们共同成长了一个学期，也是我平生第一回与这么多的孩子接触。幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿
2009-06-30
一天早上吃点心时，我就让吃完的幼儿在建构区和角色区里玩，这时，突然从建构区里传出了哭声和争吵声，原来是熊张威和郑张佑这两个小朋友在抢长条玩具，熊张威着说：这是我先拿到的玩具。。。。，郑张佑说：老师说玩
2009-06-30
江苏省张家港市金港幼儿园钱亚娟信息交流是指幼儿所获得的有关周围的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。在幼儿学科学的活动中，幼儿通过各种方法，获得大量的有关客观世界的丰富的信息。他们需要以各种
2009-06-30
城南幼儿园沈玲炜人们常说：教师是人类灵魂的工程师。语言更是教师传道、授业、解惑的重要工具。没有语言，怎么当好幼儿的指路明灯。幼儿园相对于其它阶段的教育来说，最大的特点是教师的口语使用特别多，这是由于幼
2009-06-30
案例：体育活动《小熊盖房子》，我提出让幼儿自由分组来玩这个游戏。我的要求刚讲完，有的孩子已经开始互相拉帮结队了，这些孩子都是平时的好朋友，自由时间经常一起玩，接触交流比较多。有的孩子则挑选了一些他认为
2009-06-30
心理学常识告诉我们，任何事业或活动的成功，必须使其思想和行为都适合于客观的规律。对大多数儿童而言，行为习惯的养成本身是枯燥的，我们知道斯金纳的理论发现是从动物学习的实验开始的。他设计了一只被称为斯金纳
2009-06-30
――从身边的案例谈教师如何支持幼儿的学习福建福州闽侯教师进修学校胡惠珍星期一的上午，我到实幼小二班听课，刚听完一节课，我起身到走廊，只见一个小朋友急速地跑出教室，爬向走廊上的植物架，欲摘下挂在最上层的
2009-06-30
表扬是对学生好的思想和行为给予肯定的评价，其目的是使受表扬的学生明确自己的优点和长处，并得到进一步的巩固和发扬，它是一种积极的强化，是调动学生积极因素的重要手段。心理学研究表明，对人的良好思想和行为作
2009-06-30
案例描述：我们在表演区里投放了录音机，但是都是老师进行操作的，很偶然的几次机会，我发现在空闲的时候有好几个小朋友总在凑在表演区里，对着录音机指指点点，或者趁我没注意，去按一下录音机上面的按钮，好在我们
2009-06-30
现在的孩子大多数事由大人包办，在家中是碰不得，骂不得，享有独特的权利，渐渐滋生以自我为中心，不关心别人，不关心集体的不良倾向。因此，在幼儿的交往中经常会听到我的、给我的声音，为了独占自己喜爱的图书和玩
2009-06-30
随着社会的进步，经济的发展，不管是吃的、穿的、还是用的，人们越来越重视它的包装，包装也就成了衡量一种商品好坏以及商品品牌的标志，于是五花八门、形形式式的包装袋就出现在我们生活的每一个角落，随处可见，随
2009-06-30
所谓正面教育，就是对孩子们循循善诱，启发其自觉性，使他们接受教育，发挥积极性，克服消极性，让幼儿身心健康的成长。我班的幼儿活泼好动，坐不祝为了帮助他们克服缺点，我常常采取鼓励战术。一句你坐得真好！你真
2009-06-30