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自从开始担任全园音乐教学任务开始，我便开始琢磨如何让我的音乐课更有趣味性，孩子更喜欢。这时，有些老师会说：音乐课本身不就是带有娱乐色彩的吗？是的，我不反对这一观点，这可以体现在幼儿在玩音乐游戏或为自己
2009-07-02
开学一个月以来，对本班的幼儿已有了初步的了解，初步培养他们养成一定的常规习惯，使孩子们知道要遵守纪律。可是，最让我头疼的问题是中午吃饭，他们总是控制不了吃饭讲话、眼睛左顾右盼；吃饭的手从右手换左手，又
2009-07-02
现代社会是一个信息化社会，信息时代对未来人才提出了新的要求：要具有自主、自信、好奇、善于思考等意识，会大胆表现自我、个性张扬------而今的学前教育为了顺应时代步伐，在教育改革中也日趋走向了多元化教育。例
2009-07-02
未来社会是一个竞争与合作并存的社会，学会交往、学会合作是时代对人才提出的基本要求；另外，作为个体社会化的重要内容，合作对于幼儿个体全面和谐的发展也十分必要，因为人在社会中生存依赖多种技能，合作就是其中
2009-07-02
上了中班、大班的孩子，对老师的批评，不外乎两种态度：第一种：老师批评了他，马上认错；第二种：不管老师如何批评，他都无所谓，已经习以为常了，就是不改。为什么会有这种情况呢？笔者以为：主要在于老师的批评方
2009-07-02
我从事幼教工作十几年来，一直担任幼儿园的班长工作，相对于中小学的班主任，我这个幼儿园的老班长体会到了更多的琐碎、责任和酸甜，同时也深知要当好一个班长必须处理好与幼儿、共班教师、家长这三者的关系，充分调
2009-07-02
一、调皮幼儿的行为特征调皮幼儿一直是广大幼儿教师烦恼和费事的教育对象，而调皮幼儿在每个段又存在，经过调查分析，调皮幼儿普遍存在精力过剩、活动量大，爱提问题，好动，爱搞恶作剧，鬼点子多等行为特征。二调皮
2009-07-02
学前班的孩子即将进入小学，怎样能使他们很快适应小学的学习，上课专心呢？我的做法是：一、赞美法大多数孩子都喜欢表扬，当他们不听课时，我会对他说：XXX小朋友是学前班的孩子了，是幼儿园的哥哥或姐姐了，听课一
2009-07-02
现今的孩子，可以说是被爱包围着的。大人们如卫星般围绕着孩子这颗太阳，孩子要风得风，要雨得雨。久而久之就形成了孩子只会索取而不会付出的习惯。在他们看来，大人们爱他们是理所当然的，很少会有孩子想到去关心父
2009-07-02
辨证唯物主义的发展观认为：儿童心理是在儿童与环境的相互作用中发展起来的，儿童所具有的遗传素质及其生理感染是心理发展的前提；儿童的生长环境及其所受的教育，作为心理反映内容，对儿童的发展起主导作用。这两方
2009-07-02
《纲要》中指出要充分活动幼儿的身体，逐步养成运动习惯，动作协调、灵活、有耐力，具有安全意识和初步的自我保护能力，有利于幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。活泼好动是幼儿的天性。户外体育活动是最
2009-07-02
在一本名为《改变我吧》的书中，记录着经常受到大人们责骂的调皮儿童们的希望和烦恼。他们渴望得到人们的爱，不希望常常受到父母或教师的责骂。是的，在我们的日常教学中，有许多教师对于调皮儿童的教育方式更多的是
2009-07-02
升班了，班里的玩具也焕然一新，老师高兴，孩子更开心，可高兴之余也带有些烦恼，因为要是没有一个良好的玩玩具常规，不出两三天，新玩具就会缺胳膊少腿惨不忍睹了，这可不是办法，不行得趁他们未动手之前，先把规矩
2009-07-02
下面请小朋友们自己练习做手工，注意做时嘴巴要安静泥工课上，每当到孩子自己动手制作时，我总是不断地重复此话。可是，每次都是要求没讲完多久，安静的场面保持不到五分钟，孩子照样交头接耳，老师又要重复，如此一
2009-07-02
自由活动时，孩子们特别喜欢做奥特曼打怪兽的游戏，尤其是男孩子，经常不是这个哭就是那个来告状。孩子年龄小，控制能力差，并不是有意打人，但无意中可能会伤人。想制止他们玩这种游戏简直不可能，因为奥特曼是孩子
2009-07-02
上大班了，孩子们应该有一定的责任感。可是我觉得我班的幼儿这一方面做到并不是那么好。我一次次地教孩子们：大便后或大家一起秀后要及时冲厕所，而且冲厕后要记得马上把水笼头关上。可总有那么几次会发现大便没被冲
2009-07-02
已经开学一个多月了，我班幼儿都已基本适应了大班的学习生活。本学期，我班开展的第一个主题活动是特别的我，幼儿们对于本课程单元都很感兴趣，他们都很想向同伴介绍一下自己的独特之处，也想更多地了解和认识周围的
2009-07-02
仅仅为了课堂教学效果，不理睬胆小内向的孩子，担心他们不会回答问题，担心他们把课堂气氛搞得紧张，只提问那些回答问题好的幼儿，这是不是有违教师职责，是不是满足了每一位家长的愿望？新型的师幼关系只停留在呼唤
2009-07-02
36岁幼儿的教育，是一生教育的基矗有专家说过：幼儿园一日生活都是教育。的确，教师在幼儿的一日生活中，不仅扮演着照料者的角色，而且更重要的是扮演着教育者的角色，向幼儿进行体、智、得、美全面发展的教育，使其
2009-07-02
刚开学不久，发现班级里出现了许多坏习惯；书架上的书一本又一本的被撕的支离破碎，面儿、底儿都不见了；玩具柜里的建构玩具经常散落的像仙女散花一般，而且，还杂七杂八的混在了一起；用的蜡笔和记号笔经常是少了这
2009-07-02
《幼儿园工作规程》中明确规定：幼儿园教育的基本任务是促进幼儿德、智、体、美、乐的全面发展；作为幼教工作者，这个光荣而又神圣的任务就在我们的肩上；我们要在孩子的幼儿阶段为他们打好良好的素质基础，其中包括
2009-07-02
在幼儿园，孩子们每天接触最多的就是自己坐的小椅子，老师们总要求孩子对椅子轻拿轻放。可小朋友搬动的乒乓声、争抢椅子的吵闹声常常发生，对于这些矛盾、我通常以说教为主、要求孩子，虽然收效不大、相互谦让，却从
2009-07-02
吆，多漂亮的画呀！在一次美术活动前，孩子们指着我手中的画，七嘴八舌地议论开了：展老师，你的画色彩真美。展老师，你用的是什么好蜡笔呀？我把画高高挂起，等孩子们坐定后，我微笑着说：你们都说这幅画很漂亮，可
2009-07-02
场景一：上午吃完了点心，要准备音乐活动了，我想请小朋友把椅子围成圈。请小朋友把椅子轻轻地搬到中间来。小朋友都端起小椅子围坐一起，只有小旭把椅子拖在屁股后面，不紧不慢的走，拖了一会小椅子，又把小椅子放在
2009-07-02
我们知道，在活动课程实施的过程中，要遵循以幼儿为主体，教师为主导的原则，但是在真正实施的过程中，我们却不可避免的遇到这样那样的问题：想让幼儿在活动中自主自由的活动，却造成了幼儿的自由放任，一发不可收拾
2009-07-02
幼儿园有很多时候让孩子们听故事磁带，或老师单独讲故事给孩子听，很多孩子听完后没什么印象，有的根本没有听进去。偶尔一个机会，我发现边弹钢琴边讲故事，用美丽的旋律搭配相应的故事情节，孩子们听着非常认真会根
2009-07-02
晚上的英语班很顺利进行完了，孩子们陆陆续续被接走了，最后只剩下刘雨典一个人。我看见她站在那，睁大眼睛看着我，就说：雨典，老师想给鱼缸里的小鱼换水，你能做我的酗手吗？行！她使劲的点了点头。换水的时候，她
2009-07-02
我班近来总爱出现抢凳子的情况。因为班里的凳子大部分都是蓝色的只有那么几个绿色和黄色的凳子，所以小朋友们都爱抢颜色鲜艳的凳子。今天户外活动完时孩子们洗完手要拿凳子做到小桌那，突然我听到有小朋友在说老师，
2009-07-02
新的学期到来了，我被分到了小三班，看着那些天真可爱的小不点我知道这一切又将从零开始了。这此分班与以往不同，我们小二、小三都有一部分以前的孩子和一部分新入园的孩子。开园第一天，由于幼儿对周围环境和老师都
2009-07-02
本学期我们班设置了值日生，别看一个小小值日生的称号；选为值日生的孩子他们会感觉到无比的光荣。因为当上值日生，谁就可以去检查其他小朋友的的手洗干净了没有，谁就可以发调羹，谁就可以去发餐盘，谁就可以去擦桌
2009-07-02
（1）综合观察法：即先局部后整体或先整体后局部的观察方法，以达到对观察对象全面正确的认识。（2）动静观察法：动态观察指按先后顺序或方向位置观察物体的变化；静态观察指按物体的颜色、形状等进行观察，建立基本
2009-07-02
分组教学在幼儿园实践中有利有弊，但我对分组教学在幼儿园课程中的应用表示赞成。分组教学是指将一班幼儿分成两半或更多小组，由班内几个教师安排不同的课程或活动，对幼儿实施分组施教。在幼儿园教学组织形式中，分
2009-07-02
小朋友们在唱歌的时候，一个比一个声音大，好象在比谁的嗓门大。我一次次地提醒他们声音小一点，但效果并不明显。我便改变了方式，神密地对孩子们说：老师和你们玩一个新的游戏调声音。孩子们都好奇地看着我。我接着
2009-07-02
小倩的娃娃是豪华的休闲仙蒂，佳佳的娃娃是会眨眼睛的，有一头金法的小公主，而小玉却只有一个普普通通的布娃娃。佳佳说：小玉，你这个娃娃太不好看了，瞧我的娃娃，眼睛会动，你的会动吗？小倩也说：小玉，你妈妈真
2009-07-02
孩子在成长的过程中总免不了犯这样或那样的错误。责备是对孩子某一方面过错行为的指正，是对孩子说服教育的一种手段。孩子有了过错，老师的批评教育是必要的，但是，如果批评教育时，不注意策略，常用大声训斥等不当
2009-07-02
对幼儿教师来说，语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的，还必须实现语言的儿童化，才能吸引幼儿。教学实践也表明，用儿童化语言上课，课堂气氛活跃、生动，易于幼儿接受。因此，幼儿教师要注意精心设计自己的教
2009-07-02