将幼儿园英语活动与主题活动整合起来

一问题的提出：在未来的21世纪，不同民族、国家的人相互接触、交往的首要条件是语言相通。众所周知，英语是一种国际通用语，代表世界科技前沿的知识大多是用英语来表述的。因此，在未来社会中，只懂汉语而不懂英语，

2009-07-08

从关注文本到关注儿童

所谓关注文本，是指教师只重视参阅、选用已有的教师用书、课程方案等资料制定教育教学计划，并按预先的计划来检查教的效果。所谓有关注儿童，是指教师在教育教学的各个时期、空间、时间均能了解儿童的原有基储兴趣爱

2009-07-08

小班幼儿早期阅读指导方法初探

现代心理学研究认为，在幼儿早期学习中，阅读兴趣、习惯和能力的培养对幼儿学习能力的提高、智力的开发及终身的发展有着重要的作用。幼儿时期已具备了阅读识字的生理机制和心理机制（其实在婴儿出生不久即满月之后，

2009-07-08

浅谈小班幼儿儿歌朗读能力的培养

3－4岁幼儿是掌握语音、学说普通话的关键期。幼儿已具备了一些口语交往的基本能力，但语言的表达能力仍需继续培养。儿歌以其独特的韵律和韵脚，学习起来朗朗上口，深受幼儿的喜爱，但也经常出现唱儿歌、拉长声音等不

2009-07-08

培养幼儿口语表达能力，构筑良好对话平台

幼儿期是幼儿口语发展的关键期，幼儿的口语表达能力又是在具体运用的过程中逐渐发展起来的，因此，作为一名幼教工作者，应该为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让每个幼儿

2009-07-08

幼儿园英语故事教学课后反思

本周末我有幸参加了集团英教部组织的英语老师的培训，在会上王少群主任着重讲授了关于故事教学的步骤和方法，让我受益非浅。正好我们大班刚刚结束了一篇故事的教授，对于这次的师幼学习，我有些自己的体会，想和大家

2009-07-08

《纲要》中幼儿语言教育精神的解读

[摘要]根据对《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的领悟，笔者阐述了对幼儿园儿童文学作品活动的理解；同时从幼儿早期读、写能力发展规律的角度出发，分析了如何开展早期阅读活动；另外，对如何在语言教育活动中培养幼

2009-07-08

如何指导幼儿语言的正确表达

内容提要：日常与幼儿交谈时，发现有的幼儿语言表达不够完整，有时不能正确表达自己的愿望，提高幼儿的语言表达能力，成为当前教学工作之重，我们为幼儿语言能力的发展创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说

2009-07-08

在唱歌教学中发展幼儿的语言表达能力

语言教育研究表明，在活动中，要糅合多种幼儿发展因素，允许多种于幼儿语言及其他方面发展有关的符号系统的参与，从而促进幼儿在外界环境的刺激和强化作用下，积极地运用语言与人、物、交往，在生动活泼的操作实践中

2009-07-08

浅谈小图标在幼儿园诗歌教学中的应用

论文摘要：运用小图标进行诗歌教学的教育价值：（1）有助于幼儿理解和记忆。（2）有助于幼儿了解诗歌的句式、结构。（3）有助于幼儿有效地表达作品。（4）有助于幼儿主动学习。（5）有助于幼儿从具体形象思维向抽象

2009-07-08

幼儿古诗学习的引导

优秀的古诗文是中华民族的文化瑰宝，是中华民族共同语言的结晶，也是古汉语运用的典范。它们丰富的内涵、优美的意境以及深奥的哲理，孕育了一代又一代中国人。在提倡素质教育的今天，使幼儿受到中国古代文明的熏陶，

2009-07-08

肢体语言阅读与幼儿阅读能力的发展

所谓肢体语言(body1anguage)，是指经由身体的各种动作，从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。广义上，肢体语言也包括面部表情。基于肢体语言不同于口头语言的特点，我们在指导幼儿开展早期阅读的过程中进行了通

2009-07-08

试论语言的文化载体特征与学前英语教育

语言与文化密不可分。民族语言和民族文化有着千丝万缕的联系。语言不能脱离文化而存在，语言的理解和使用都以特定的文化背景为依据；每个民族的文化都必然在其语言中有所体现。语言的这种文化载体特征决定了外语学习

2009-07-08

小议大班幼儿阅读能力的培养

早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。它不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，而且能促进幼儿各方面的发展。对于大班幼儿来说，即将进入小学阶段，激发他

2009-07-08

在看图讲述中有效提问，促进幼儿语言能力发展

在我国的《纲要》中，关于语言领域提出的总目标是提高幼儿的语言交往积极性，发展语言能力。幼儿园语言教学一般包括听、说、读、写等几方面。而学前期幼儿则是以听、说为主。看图讲述是幼儿园语言教学活动中的一个重

2009-07-08

挖掘儿歌魅力，促进幼儿语言发展

语言是人类最重要的交际工具，一个社会可以没有文字，但不能没有语言。文字是在语言的基础上产生的。语言作为思维工具和交际工具，始终伴随着每个人的生活，对于幼儿来说，他们从一出生开始听别人说话，再慢慢在理解

2009-07-08

在幼儿教学中运用多媒体技术

临泽县平川学区芦湾小学李晓琴多媒体技术将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。随着它不断的发展和深入，在幼儿园

2009-07-08

幼儿早期阅读的指导策略

陈锦云早期阅读，是指幼儿从口头语言向书面语言过度的前期阅读准备。这种阅读对幼儿早期的语词概念能力的形成具有积极的作用。幼儿时期是个体生理发展和技能发展最迅速、最重要的时期，三岁以前，幼儿就可以经过感觉

2009-07-08

利用多种活动发展托班幼儿口语

摘要：瑞吉欧认为：儿童的由一百种组成的，儿童有一百种语言，一百双手、一百个念头；一百种思考、游戏、说话的方式；还有一百种倾听、惊奇和爱的方式；有一百种欢乐，去歌唱去理解；有一百个世界，去探索去发现。。

2009-07-08

在故事教学中培养幼儿的能力与品质

临泽县平川学区黄家堡小学田淑香童年与故事分不开。故事中错综复杂的情节，广泛的涉及范围，神奇的关系等，正好满足幼儿丰富、天真的想象与好奇。大多数幼儿对故事十分感兴趣，他们在故事中学习知识，认知道理。无论

2009-07-08

浅谈幼儿园语言环境的创造

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份

2009-07-08

开展幼儿英语教学活动的可行性分析

科学研究表明，学前儿童的大脑具有相当大的潜力，其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中，不仅具备学习外语的能力，而且在语音辨别、语音模范等方面还具有明显的优势。不可否认，他们在语言学习上具有良好的潜力

2009-07-08