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《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的多种形式的教育过程。强调幼儿教育过程中幼儿的主动活动是当前幼教改革的重要体现，幼儿园美术活动也应力求达到《规程》的要求。幼儿
2009-07-04
对从来没有参加过正式绘画活动的新朽孩子来说，拿彩笔在纸上涂画是很开心的事情，可是要在老师的要求下画，却不太容易了。许多孩子都会希望我代笔或抓着他的手画，于是，我开始在实践中针对孩子下笔难的问题做重点观
2009-07-04
素质教育强调开发潜能，发展个性，其中潜能的重点开发对象之一就是创造力，创造力发展越充分，对其他各方面素质发展的促进就越有效，人的整体素质就越高，所以在某种程度上说，开发创造力已成为素质教育的核心问题。
2009-07-04
美术活动，是培养幼儿审美创造力的一种活动，幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。而我在教学过程中，积极发挥主导作用，大胆的推行新的教学方式、方法，从诱发兴趣、启发思维，激发创意入手，培养幼
2009-07-04
震泽中心幼儿园庾燕新纲要中对孩子在艺术领域的总目标是：孩子能大胆积极有兴趣的参与活动，纲要将孩子的情感提升到了一个很高的位置。而我们的美术教育活动其实也是幼儿主动意愿的表现，而不是被动的接受训练，但这
2009-07-04
美术活动不仅是培养幼儿审美能力的一个重要途径，同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。在活动中，教师应如何适应幼儿的发展需要，促进幼儿的主动学习呢？一、观察了解幼儿教师作为活动的设计者和组织者，
2009-07-04
画画几乎是每个小孩子都喜欢做的事，因为画画给了他们一个想象的空间，让他们在画纸上完成了自己的心愿。丰富多彩的颜色还给他们带来美妙的审美体验。从我指教的小朽里，只要问他们喜不喜欢画画，他们都会回答：喜欢
2009-07-04
襄樊市实验幼儿园倪玉兰绘画作为美术活动的一部分，是一种视觉艺术，是手、眼、脑共同参与的活动，传统的艺术教育一灌输为主，以临摹和写生为主，往往会使幼儿认为：只有教师灌输的东西才是正确的，一旦离开了这些东
2009-07-04
人类也跨入了崭新的二十一世纪，新世纪需要的是创造型人才，因此，现代教育把培养创造新精神放在首位。幼儿时期是一个人想象最丰富，最离奇的时期，因而是实施创造性教育的最佳时期。幼儿天生爱涂涂画画，对幼儿实施
2009-07-04
一、问题的提出纸是一种属于无结构行材料范畴的材料，所谓无结构性材料，是指那些无固定模式或无即定形式的材料，纸经过摆弄，可以任意变换出各种各样不同的样子来，那么，既然纸有这么强的可塑性，我要怎么利用纸来
2009-07-04
幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。纵观幼儿美术教育活动教学，长
2009-07-04
山东师范大学教育科学学院丰丽萍幼儿美术教育最富有意义的，就是发觉幼儿的创造潜能，尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。有利于儿童艺术能力的形成和发展的的艺术教育应该像为儿
2009-07-04
当你让孩子把一部分美术作品带回家，也不要忘了在教师里留一块展览的地方，当然是在孩子允许的前提下，早期教育环境应该有展示作品的空间(这样同时创设一个美的环境正如前面讨论的)。你的目标不是展示孩子最好的作品
2009-07-04
幼儿思维活跃具体，充满各种声音`颜色`与物体的具体形象，美术活动恰恰符合幼儿的思维特征，所以幼儿对美术活动较感兴趣。但是，在美术教学活动中，如果平淡无奇地导入，幼儿就不大感兴趣，以至于幼儿在整个美术教学
2009-07-04
当你进入儿童画的世界，你会被一幅幅充满稚拙、天真无邪、构思独特、造型夸张、色彩斑斓的作品所吸引。这些作品体现了孩子对世界事物的认识和理解，流露了儿童纯真的思想感情。经过两年的教学实践，我们摸索了一套以
2009-07-04
在人的各种感知觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉及空间时间知觉）活动中，视觉占主导地位。研究表明：人从环境中获得的大部分信息（约80%）是通过视觉传递给大脑的，而色彩感知觉（即色觉）在视觉活动中发挥着重要
2009-07-04
惠安县螺城镇东南幼儿园舒艳丽爱因斯坦有句名言：丰富的想象力比渊博的知识更为重要。儿童特别是在幼儿期，他们的头脑中充满丰富的想象，这种想象往往不现实，幼稚可笑，不能被家长认同，他们认为孩子画得越像越好，
2009-07-04
《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的多种形式的教育过程。强调幼儿教育过程中幼儿的主动活动是当前幼教改革的重要体现，幼儿园美术活动也应力求达到《规程》的要求。幼儿
2009-07-04
对从来没有参加过正式绘画活动的新朽孩子来说，拿彩笔在纸上涂画是很开心的事情，可是要在老师的要求下画，却不太容易了。许多孩子都会希望我代笔或抓着他的手画，于是，我开始在实践中针对孩子下笔难的问题做重点观
2009-07-04
素质教育强调开发潜能，发展个性，其中潜能的重点开发对象之一就是创造力，创造力发展越充分，对其他各方面素质发展的促进就越有效，人的整体素质就越高，所以在某种程度上说，开发创造力已成为素质教育的核心问题。
2009-07-04
情境教学的核心思想：在具体情境中构建知识。建构主义理论认为：学习不是把外界知识直接输到心理的过程，而是以主体已有经验为基础，在一定情境，即社会文化背景，借助他人帮助而实现意义建构目的。因此，情境设计是
2009-07-04
美术活动，是培养幼儿审美创造力的一种活动，幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。而我在教学过程中，积极发挥主导作用，大胆的推行新的教学方式、方法，从诱发兴趣、启发思维，激发创意入手，培养幼
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震泽中心幼儿园庾燕新纲要中对孩子在艺术领域的总目标是：孩子能大胆积极有兴趣的参与活动，纲要将孩子的情感提升到了一个很高的位置。而我们的美术教育活动其实也是幼儿主动意愿的表现，而不是被动的接受训练，但这
2009-07-04
无锡市甘露中心幼儿园周冬芳许多心理学家和教育家都认为：绘画有利于发展孩子的智力，使孩子变得聪明起来，许多事实也证明大多数爱好绘画的孩子比不喜欢画画的孩子智力相对高，这是因为在绘画中孩子要观察、记忆、思
2009-07-04
美术活动对幼儿身心的发展，有极其重要的作用，这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。而绘画是美术活动中非常重要的组成部分，绘画是幼儿表现自己对周围环境、事物的感受和内心意愿的最主要的表达方式之一
2009-07-04
幼儿美术教育重在培养兴趣和发展想象力、创造力。不同年龄班的幼儿在色彩、形状、能力等方面都有着一定的差异。我们将幼儿美术发展分为四个阶段：第一阶段涂鸦期两岁左右幼儿的绘画阶段。这个时期的绘画的特点是：有
2009-07-04
大坪小学幼儿园李春梅《幼儿教育纲要（试行）》指出，艺术教育要使幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中
2009-07-04
《纲要》中强调基础教育（包括学前教育）的课程改革要改变原来过于强调学科、缺乏整合的现状。因此，传统的美术教学模式不再适应时代的要求，如何在教学中更加注重以学生为主体，在愉快的氛围中全面提高各方面的素质
2009-07-04
浅谈绘画活动中教具的运用美术教具的应用是美术教学过程中不可缺少的一种形式，教具的运用，虽然在教学过程中起辅助作用，但设计巧妙，用得恰当，可大大地调动孩子学习的兴趣。教具的合理应用，是教学环节中不可忽视
2009-07-04
绘画教育活动是让幼儿观察物体形状，颜色结构等的基础上，培养他们用绘画充分表现自己对周围的认识和情感，初步培养幼儿对绘画的兴趣。绘画是依赖于感知、记忆、想象、操作等各种能力的配合，是通过眼、手、脑的并用
2009-07-04
人与动物最大的区别就是人有思想，借助人的脑子、嘴巴、手等各部位表现出来。人类的智慧时无穷的，幼儿更是不可用平常眼光去看待，用成人的尺度去恒量，他可以让你惊奇、赞叹、震撼。如：璀璨的烟花般美好。我在实践
2009-07-04
新《纲要》的艺术中多次提到：激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。而美术就是一项需要调动人的各种感官积极投入其中的综合性活动。在美术活动中幼儿自发的运用美术语言表现自我，表述
2009-07-04
在日常生活中，有些孩子对干干净净、五光十色的正经玩具不感兴趣，而热衷于玩沙、玩水、泥、沙、水，这些大自然当中不定型的玩具，对他们的吸引力远远大于各种新奇玩具，我园经过一学期有目的、有计划的专题活动，孩
2009-07-04
《幼儿园教育指导纲要（试行）》体现了全新的教育理念，它必将带来教育目标、教育内容、教育方法、教育评价等一系列革新，对我国学前教育事业发展产生深远的影响。我们要以〈纲要〉为指导，结合实际，进一步实施素质
2009-07-04
一、开发早期智力是指导幼儿绘画活动的首要目的日本的一位研究幼儿美术活动的专家板光彦认为：幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当全开发智力，培养创造才能和
2009-07-04
在陈鹤琴先生的活教育的原则中认为凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。但是现在
2009-07-04