幼儿教学的想法

今天，下午我们到分园去学习，这是我们这学期开始以来第二次去分园学习了，去分园学习的内容是：吴老师去上海学习回来，外出学习回来后的汇报！我的身心又一次的接受着洗礼.在听汇报过程中，吴老师给我们留了一个思

2016-08-31

给幼儿讲故事的技巧

故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。它对提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿的想象能力具有积极的促进作用。然而，由于传统的故事教学模式多于互动、倾听多于想象，单一呆板的教学方法，索然无味，压抑

2016-08-31

幼儿教师成长的方法

对于教师的成长和发展过程，波斯纳（Posner）有一个十分经典的公式：成长＝经验＋反思。也就是说，一个人只有在经验的基础上不断反思，才能不断成长、不断提高、不断进步。只有经过反思，才使原始的经验不断地处于

2016-08-31

唤醒幼儿教师沉睡的"第三只眼"

当前，学前教育虽然被提到了前所未有的高度，但现实中 小学化 倾向却是越来越严重。 去小学化 需要教师理解幼儿逻辑，真正实现 以学定教 ，将幼儿发展所需要的活动还给幼儿。那么，值得思考的是，能否以园本教研推

2016-08-15

幼儿分享行为的培养

背景一：周四(是我班一周里的玩具分享日)，小朋友一个个都津津有味的玩着自己今天所带来的玩具，突然，我听到一声叫唤 这是我的东西，我不许你动， 给我摸一下不行吗? 不行。 又不是你的。 两个小朋友正泪眼汪汪地

2016-08-15

幼儿喜欢的教师教育行为

我们经常强调教师要热爱教育事业，要有正确的教育理念和行为，要爱护每一个幼儿，做幼儿健康成长的贴心人和看守者。但在实践中，有时教师的某些教育行为与 让幼儿接受良好教育 的愿望并不匹配，这促使我们反思教师

2016-08-15

如何培养幼儿自理能力

众所周知朽孩子是幼儿园中自理能力最差的，也是最难培养的，自己今年是担任朽的班主任，关于这个自理能力我也做过一番研究，以下是我自己的一些看法，请各位老师多多指导批评。 那么朽孩子的生活自理究竟包括那些方

2016-08-15

培养幼儿阅读能力的方法

语言是幼儿交流的重要工具，而语言能力只有在运用的过程中才能发展起来。我们认为发展大班幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。在教育教学实践中，我们注重提供

2016-08-15

对现代多元化教育的想法

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。作为公办幼儿园教师之路该如何走？又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所

2016-07-26

积极发挥幼儿环境的教育价值

幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展 ，根据纲要的这一精神，在实际的教育教

2016-07-26

幼儿亲子教育现状的思考

摘要： 对于教师来说，亲子园教育的活动对象有两个，一个是孩子，一个是家长，在活动中教师要让他们都感到愉悦，促进亲子关系的良性发展，另一方面老师在活动又是一个引导者，她向家长展示着她的教学方法，引导着家

2016-07-26

幼儿识字教育的方法

摘要：本报告介绍了我园3 6岁幼儿游戏识字实验的开展情况，分析了幼儿综合能力测试结果，通过对实验进行研究总结，认为运用游戏识字教学法，科学指导识字实验，能够更加有效地促进幼儿综合能力的发展。 关键词：游

2016-07-26

让幼儿大胆的说

我们都知道孩子的语言能力是在他们不断运用的基础上发展起来的，所以作为幼教工作者的我，也一直在遵循着《纲要》理念，尽量地给孩子们创设一个宽松的语言环境，让每一个孩子都能大胆地学说、会说。 每天中午的饭后

2016-07-26

培养幼儿语言表达能力的方法

著名德育专家鲁洁教授说过，只有充分尊重幼儿主体，充分尊重幼儿的自由选择权并培养其选择的能力，教育才能真正培养出富有责任感的幼儿。 尊重幼儿是开展有效对话、营造和谐对话氛围的前提。对话，不是一方的思想强

2016-07-18

幼儿教育的看法

数学知识的本质是什么?儿童是怎样获得概念的?如何理解学前儿童的数学教育?对这些人们颇为关注的问题，两种来自心理学界截然不同的 声音 给我们带来了完全不同的答案。一种是源自行为主义心理学的 联想理论 ，这种理

2016-07-18

错误对幼儿也是一种很好的教育

我是一位孩子的妈妈，同时也是一位幼儿教师，在我孩子成长的过程中发生过许多错误的故事，犯错误是每个孩子的权利，正是在一个个错误中孩子一点点成长起来，让父母领悟到教育是长期发现，不断改善教育观念才能让孩

2016-07-18

要让幼儿在学习当中主动提问

促进幼儿主动发问的策略在幼儿园的具体教育教学特别是集体化的教学情境中，教师通常是通过不断地向幼儿来抛出问题引导教学的进行。由于过于关注预先设定的目标和问题、教师的省事倾向、教师自身的 长者 情节及教师

2016-07-18

幼儿教育论文要从实践中来

说起写论文，几乎是很多老师头疼的事，每到园部要求完成一篇论文时，我们总是感觉无从下手，没有题材，因此就缺少了写论文的动力与积极性，而且多数老师都会借助网络这一信手拈来的平台寻找一些自己觉得适合的东西

2016-07-18

对幼儿活动自由的再思考

导读：幼儿需要宽松的环境，自主的活动，自由的表达。但如果离开了老师的引导，这种自由就有可能变成一种无序的，盲目的，原因的活动。在教育活动过程中，享受自由是幼儿的权利，从某种意义上说，自由既是教育的手段

2009-11-25

在体育活动中培养孩子的自信心

导读：肯定性语词能明显地告诉孩子应该怎么做，而否定性语词只告诉孩子不应该怎么做，却无法表达应该怎么做。孩子产生害怕心理时，教师用勇敢些、放松些就比用不要胆小、不要紧张更带有激励作用。用你应该再努力些、

2009-11-25

建立常规制度，培养幼儿良好习惯

导读：我们在进行常规培养的时候，我们要采用幼儿容易接受的方式进行，用点点滴滴的关爱让他们慢慢的接纳和信任，让爱成为情感互动的润滑剂，让他们感受到平等、满足和尊重，在爱的氛围里学习幼儿园的多种规则，让他

2009-11-25

九九重阳节，祖孙登山乐

导读：尊老爱幼是我们的社会美德，父母是孩子的第一任老师，幼儿父母的间接参与本次活动为活动的成功埋下了传神的一笔。当孩子们把和爸爸、妈妈一起动手制作的小礼物送给老人时，许多老人激动地搂着孩子亲了又亲，吻

2009-11-25

浅谈大班幼儿自主阅读能力的培养

导读：幼儿自主阅读能力的培养绝不是一蹴而就的，是需要家园配合逐步培养起来的，这要求教师和家长要做个有心人，在幼儿阅读活动的指导中，提供宽松的环境，支持、鼓励幼儿大胆探索，主动学习，乐于用百种语言表达，

2009-11-25

浅谈幼儿教育中创新意识和创新能力的培养

导读：创新意识与创新能力的培养要与幼儿园教学评估有机结合起来教师应把创造思维培养的考核评估放在首位，而不能只注重幼儿获得知识的数量，管理者只有用幼儿创新教育的新思想武装自己，才能正确地将培养幼儿的创新

2009-11-25

怎样培养幼儿的“疑问”能力

导读：成人经常向幼儿提问，通过提问使儿童思维活跃起来，让幼儿有意识的去观察、分析，去调动自己已有的知识、经验，回答问题。同时，教幼儿学会如何去提出问题。疑问是探索的起点，是幼儿认识问题、发现问题的开端

2009-11-25

幼儿自我保护能力现状分析

导读：培养幼儿的自我保护能力，教给幼儿处理各种意外的基本常识是至关重要的，只有掌握了更多的自我保护知识、技能，才能使幼儿的身体和心理免遭或减少伤害，更好地适应周围环境。自我保护能力，简称自护能力，即个

2009-11-25

浅谈幼儿的品质教育

导读：我们只要抓住幼儿的年龄特征，端正教育思想，更新教育观念，从生活的点滴抓起，围绕一个个小目标，不放过孩子身上每一微小的毛病和不足，持之以恒，强化训练，就一定会受到事半功倍的效果。品质是指人的行为和

2009-11-25

泥工活动培养幼儿创新能力的研究与实践

导读：泥工活动在幼儿园教育教学中，对培养幼儿技能技巧、提高幼儿素质，开发幼儿智力有其不可替代的独特作用。孩子在泥工教育活动中，不仅仅制作出了一些渗透其个性特长的作品，更重要的是通过这种实践，将学到的知

2009-11-24

浅谈孩子坚持性的培养

导读：家长要养成做事有条理、细致耐心的好习惯。在碰到困难或挫折时，一定要冷静、勇敢；在日常生活中，有意识地让孩子帮助做家务；在处理某些家庭问题时让孩子参与讨论，通过父母对挫折的态度、方式等进行潜移默化

2009-11-24

浅谈幼儿交往能力的培养

导读：教育活动方面的培养在日常开展的教育活动中教师需在各个领域的教学中，有意识地结合平时幼儿交往中发现的问题，利用教材进行教育，并通过一些交往的情境，让幼儿处于不同的位置，扮演不同的角色，在特定的情景

2009-11-24

利用活动区培养中班幼儿的交往能力

导读：通过评议游戏丰富幼儿的词汇量，让幼儿的评议表达能力在玩中得到提高。掌握交往方法是幼儿成功地与同伴交往，发展交往能力的基矗老师在注重发展幼儿语言的同时，还应教给幼儿一些交往方法。幼儿的语言表达能力

2009-11-24

充分利用家长资源促进幼儿自主发展

导读：教师在与家长的交谈中发现，家长中有许多好的教育方法与经验，对家长会起到启发与借鉴的作用，值得推广，教师想眷法，为家长提供相互交流的机会。《纲要》要求我们，应该综合开发、利用丰富的课程资源，为幼儿

2009-11-24

幼儿良好生活习惯培养之浅谈

导读：不放过任何小事，抓住每一环节坚持教育和培养，才能取得理想的结果。在这个过程中，除坚持一贯地要求外，我还讲究一些教育方法的艺术，使幼儿对教师提的要求，不但不感到厌烦，反而有一种新奇感，产生一种愿意

2009-11-24

把握关键期，培养幼儿早期阅读兴趣

导读：教师创设或利用各种环境，为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。如春天到了，教师带幼儿到户外欣赏春景，在大自然的怀抱中，让幼儿根据已有的经验，用规范、准确的语言表达自己对

2009-11-24

幼儿早期阅读能力的培养

导读：鼓励阅读中操作，如排图活动。教师为幼儿提供一套打乱顺序的图片，鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上，据故事内在的逻辑规律、理解分析，将图片按顺序排列，然后再把图片内容完整地讲述下来。幼儿早期阅读的目的

2009-11-24

在活动中培养幼儿的生活自理能力

导读：一种习惯的养成不是一朝一夕的事情，就需要我们要有耐心、有恒心，持之以恒。幼儿生活自理能力的培养更是如此。不能今天让幼儿学习掌握生活自理能力，明天嫌幼儿做得不好或添麻烦，就包办，代替了。孩子特别好

2009-11-24