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一年级的孩子刚从幼儿园进入小学，自我管理的能力差，要想让他们养成一个良好的习惯，不是一件容易的事。于是，在教一年级的这一年里，不敢有一丝懈怠，常和孩子们在一起，总想走进他们的心灵，去理解、感受他们；总
2009-07-10
利：1.自理能力强在幼儿园中，小朋友穿衣、洗漱、吃饭，中大班的孩子还要自己学习整理床铺，用餐后收拾自己的餐具和进行简单的打扫工作，这些工作在家中很可能是由长辈帮助他们做的，因此全托的孩子他们的自理能力很
2009-07-10
1、制定目标，轻轻松松学英语。隔壁的孩子会读好多英语单词，我要让自己的孩子会更多。这样制定目标并不切合实际，因为每个孩子天生资质不同，再加上英语在听说读方面的影响，会使不同的孩子在学习成效上有所不同。
2009-07-10
幼儿时期是一个人智能增长的关键时期，也是良好性格、习惯的养成期。幼儿如果处于积极、乐观的情绪之中，就会养成活泼、开朗的良好性格。因此，培养幼儿良好的情绪，有利于幼儿的健康成长。特别是刚入园的幼儿，从熟
2009-02-05
一大早，班里的老师就皱着眉头对我说：这些日子天气干燥，可班里的有些小朋友就是不爱喝水，道理说了一箩筐，嘴皮子都快磨破了，可就是不管用，班里的出勤率始终不高，真拿他们没办法。看着老师们无奈的样子，我想起
2008-12-29
一、运用教具，形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起幼儿的兴趣。激发幼儿情感的事物，容易被幼儿识记。幼儿在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，幼儿就能产生形象记忆，
2008-12-17
自我控制能力是指幼儿个体对自己的想法和行为能够自知、自控的能力。幼儿的自我控制能力是随着年龄的增长而发展起来的。幼儿的自我控制能力不是与生俱来的，也非后天自然习得，它是以幼儿自我意识的发展为前提，在后
2008-12-11
幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识，但是，哪些准备是最重要的呢？在这个问题上，他们的认识却大相径庭。有些人认为：所谓准备应是物质方面的准备，如准备好书包、文具等
2008-12-11
基础教育是提高民族素质的奠基工程，幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是人才系统工程的第一个环节。学前班与小学是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着
2008-12-11
设计思路：大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业压倒，失去
2008-12-11
1．培养幼儿理解语音和概括、表达语音的能力，使之形成良好的听的习惯与说话的积极性。教师应有目的、有计划地组织幼儿通过对某些儿童文学作品的听、看、讲述、讨论等增强儿童的理解能力；通过日常生活中的相关话题
2008-12-11
幼儿园和小学从教育体制上虽同属基础教育，但教育内容和形式、教学要求和方法、作息制度和生活管理等方面，却存在较大差异。幼儿从幼儿园到小学，标志着一个学习新阶段的开始，是人生一大转折，幼儿教师如何做好幼小
2008-12-11
孩子进入小学后会遇到许多新问题，如结交新朋友、保持较长时间的注意力、按时完成教师布置的任务、独立解决各种问题，等等。以往我们更关注孩子进入小学后的课堂学习，而忽视他们在小学的一日课间活动。事实上，如果
2008-12-11
幼儿教育与小学教育的衔接问题，受到世界各国普遍重视，并作为当前世界教育研究的重要课题之一。发达国家进行了大量研究，其目的就在于让幼儿在入学前接受一二年的预备教育，提高学前儿童的身心发展水平，掌握一部分
2008-12-10
上小学是孩子成长过程中的一件大事，家长应给予足够的重视。如何做好幼小衔接，可以从以下几个方面入手：一、认识幼儿园教育和小学教育的区别家长可以通过多种方式，来了解幼儿园教育和小学教育的主要差异，为孩子入
2008-12-10
很多家长在孩子升入小学之后，都沦为陪读、侍读，而且对这种状况感到无可奈何，孩子小，记不住作业；不看着她，她就不写作业！孩子初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的。但有的家长在孩子做作业时
2008-12-10
幼小衔接工作是教育工作者与家长长期关注的一个话题，它直接影响到儿童入学后的适应和今后的健康成长。随着基础教育课程改革与幼儿教育新纲要的施行与深入，幼小教育之间的差距已日益缩校但也有不少研究者认为，幼小
2008-12-10
孩子们将要上小学了，大班的老师需要为他们做哪些方面的准备呢？带着这个问题我们走访了附近小学的老师。在交谈中，我们发现孩子们课间十分钟出现的问题很突出。据小学的老师讲，下课后许多刚入学的孩子不会主动与同
2008-12-09
幼儿升入大班椅后将经历一个非常关键的时期，他们将要在这一年里，学会更多的东西一边为进入小学做准备。虽然从幼儿园到小学是在时间上的一次延伸，但却有着本质的区别，幼儿将面临活动形式、生活环境、师生关系、教
2008-12-09
一、问题的提出幼儿园与小学这两个相邻教育阶段的衔接是一个世界性的教育问题，世界各国教育界，纷纷开展了相关研究并已取得了一定的成果。在我国1990年至1994年，原国家教委与联合国儿童基金会合作进行了幼小衔接的
2008-12-09
如何做好幼儿园与小学的衔接工作，是我们一直在思考的问题。近年来我们在家、园、校三方对话、三位一体的合作方面做了一些尝试与探索，取得了较为满意的效果。一、召开三方对话座谈会，解疑答惑，达成共识。以往谈到
2008-12-09
学前儿童做好进入小学阶段学习的准备，是幼儿教育非常重要的一环。研究表明，儿童在未来的学校生活中成功与否取决于其生理、心理和智力等方面的因素。联合国有关资料提出：儿童要为入学作准备，学校要为儿童作准备。
2008-12-09
幼儿教育和小学教育都是终身教育的重要组成部分，随着幼儿教育课程改革的发展，面对即将入学的孩子，幼儿园应该怎样走宽衔接之路呢?一、以幼儿终生发展为基础，打造生态教育环境以幼儿终生发展为基础，打造和谐的生
2008-12-09
今天，对于甜甜来说，可真算是个大大的辛苦日。因为她将整个小超市的物品都分类摆放整齐了。要知道，小超市里的瓶瓶罐罐、毛绒玩具等可真是不少，总之，整理超市物品是个大工程！那怎么会让她一个人整理呢？对于我而
2008-10-15
星期一上午的第一个活动是绘画《冰糖葫芦》，目的是让孩子们学习画圆圈。为了使活动形象生动，我用橡皮泥制作了一串冰糖葫芦。想到冰糖葫芦的美味对孩子的吸引力，我对这个活动的效果充满信心。活动开始，我提出问题
2008-10-15
老师像姐姐，会唱好多好听的歌儿，和我一起玩，姐姐好漂亮啊，我也要像她那样打扮老师像阿姨，对我很体贴，我吃得慢的时候，她不但不着急，还会喂我吃每个幼儿园都会有不同年龄层和不同类型的老师，姐姐型老师和阿姨
2008-10-10
我校开展亲子教育是源于我校外来子女教育的实际。我校外来子女子家长中52%是做小生意的,这些家长忙于生计,根本没有时间照顾孩子，更不用说是辅导孩子学习了。可以说这些孩子在情感上是有缺失的，甚至有时会产生怨恨
2008-10-10
新教育实验的理论与实践新教育实验，是一个以教师发展为起点，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。2002年，新教育实验正式在苏州昆山玉峰实验学校启动。截至2008年7月，新教育实验共
2008-09-24
了解学生是教育教学的起点，只有心中有人的教育、贴近人的教育、以人为本的教育，才会是成功的教育。因此，我们教师在备课时既要备教材，更要备学生。每次备课之前，我们需要问问自己：我备学生了吗？我了解他们吗？
2008-09-22
问：我班有个小朋友很内向，课间休息都一个人自愉自乐，不爱与别的小朋友一起分享，怎样去引导呢?答：你知道这个孩子为什么不说话吗？是性格还是别的原因？我想首先老师要查明原因，老师要清楚地了解这个孩子的情绪
2008-09-11
我到一家幼儿园参观，在一个班级里我看到一位老师站在门口，孩子们排着队，老师指着挂在门框上的一个一个的小彩色袋子，说：回家后，让你的父母给你讲一个故事，你把故事的名字放在这个彩色的袋子里，你再把故事讲给
2008-09-02
台湾《联合报》副刊刊文，讲述了一个学生家庭对老师的尊敬与热爱。原文摘录如下：昨天早上接到一通学生家长的电话，约我见面。我很纳闷，如果是谢师宴也隔太久了，那学生毕业快三个月了；或者那学生有状况需要讨论，
2008-08-29
音乐教育活动对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力积极的作用毋庸置疑。幼儿对音乐的兴趣,是提高音乐教学质量的重要因素。那么，在幼教活动中，该如何激发幼儿对音乐的兴趣呢？以下是我的几点认识：(一)灵活、多样
2008-07-25
现在的家长有一种普遍现象，就是对孩子特别的关心，望子成龙，盼女成凤的心愿特别强烈，但在管理和教育孩子的过程中，往往是参与越多，反作用越大。大人觉得对孩子付出的心血已经太多了，但孩子却不领情，不喜欢大人
2008-07-03
《幼儿快乐发展课程》中提出：大班幼儿自主性、主动性提高，教师要适当地放手、放权。为他们创造条件，引导幼儿进行活动化的共同学习。于是我们教师放手让幼儿自己制定各环节规则：大家共同讨论一日活动环节如何做？
2008-06-19
家教合育活动是幼儿园与家庭双方的大事，彼此只有以诚相待，相互尊重和信任，站在对方的角度去思考和行动，才能达到预期目标。幼儿教师每天除了面对几十个孩子外，还要同时和几十个孩子的家长打交道，除了建立和谐的
2008-06-19