- 全国站
您现在的位置：幼教 > 幼儿园资源 > 幼儿园教案 > 大班语言教案
目标：1、理解故事中曹冲称象的好方法，初步了解量的守恒原理.2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。准备：曹冲称象过程的课件、实验材料。重点难点：了解曹冲称象的方法。过程：1、谈话导入。如果你们想知道一样
2009-07-11
目标：1、理解故事内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。准备：曹冲称象的课件。重难点：了解曹冲称象的方法。过程：1、谈话导入。如果你想知道一样东西有多重，应该怎么
2009-07-11
老师：（笑盈盈的环视学生，走进学生中间，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。）我有个发现，徐*同学穿上了漂亮的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！哦，原来现在已经（老师拖长
2009-07-11
目标：1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。准备：1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2009-07-11
目标：1、发展创造性思维和解决问题的能力。2、培养安全意识和互相帮助，战胜困难的情感。3、根据故事线索，结合自己的想象大胆创编不同情节的故事。准备：小猫、小狗图示一份。过程：一、谈话设疑，引出主题。今天
2009-07-11
目标：1、听成语故事，理解成语郑人买履的含义，了解成语熙熙攘攘、应有尽有。2、喜欢成语故事，体验成语学习活动的乐趣。准备：成语卡片、图片、绳子、音乐磁带过程：一、引题1、猜谜：一左一右，一前一后，一般模
2009-07-11
一、讲述与交流：说相同意思的话二、设计意图：大班幼儿已经有了一定的词汇积累，依据《纲要》幼儿语言发展具有个别化的特点教师与幼儿的交流，幼儿之间的互相交流，对促进幼儿语言发展具有特殊意义，幼儿在互相讲述
2009-07-11
一、故事与儿歌聪明的乌龟二、设计意图：故事聪明的乌龟讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第４、２条。三、
2009-07-11
一、文学欣赏：春雨和种子二、设计意图：依据《纲要》语言领域的内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；第３条养成幼儿注意
2009-07-11
活动目的：1.喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。2.乐意用不同的方式模仿散文中的角色。活动准备：1.散文《春雨和种子》（新教材P25）2.亲子卡五3.投影仪活动过程：1.幼儿欣赏散文，安静倾听的好
2009-07-11
［活动目标］1、教会幼儿玩具的正确玩法，培养幼儿的安全意识。2、培养幼儿的语言表达能力。3、幼儿认识安、全，理解安全的含义。［活动准备］彩色字卡：安、全、跳、爬、挤、推。［活动过程］一、以字宝宝来班内做
2009-07-11
活动目标：1、通过收集、交流、制作酒盒，认读相应的汉字。2、能积极参与认读活动，发展创造想象力及语言表达能力。3、产生热爱家乡彩印的情感。活动准备：1、活动前带孩子参观彩印厂，并收集好酒盒。2、相关酒盒名
2009-07-11
活动目标：1．仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。2．学习词汇：孤单、惦记。3．知道朋友间要互相关心、互相帮助。活动过程：1．师组织幼儿谈话：你生过病吗？你生病时心情怎么样？2．师
2009-07-11
设计意图幼儿最喜欢看动画片，看动画片是幼儿最感兴趣的一种阅读方式，但是有许多幼儿在看完之后就一了了之，不能说出故事的大致情节，更不能比较完整地讲述出故事内容。根据这一现象，我设计了本次活动，来培养他们
2009-07-11
活动目的：1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。活动准备：诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。活动过程：一、朗读
2009-07-11
一、设计意图：依据《纲要》语言领域内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深幼儿对作品的体验和理解。第６条：利用图书、绘画和其他多种方式，引
2009-07-11
活动要求：1、初步了解诗歌的内容，学习有感情地朗诵诗歌。2、尝试根据诗歌的后半部分特点，仿编诗歌，并尝试学习用图标表现。活动准备：1、已有一定的有关春天的经验。2、PPT材料一份。活动过程：一、教师以谈话的
2009-07-11
目标：1、理解whatdoyouwant？Iwant的含义，学习想要want、巧克力chocolate的正确发音。3、复习inthemorning中的句式，能进行语言互换。2、能在情境的引导下，愉快的参与活动。准备：1、各种食品，苹果apple，桔子or
2009-07-11
１开火车教师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌：＂我的火车马上就要开．＂幼儿问：＂谁上车？教师：＂请带Ｘ字宝宝的小朋友快上车．＂拿相应字卡的幼儿跟在教师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿
2009-07-11
一.活动目标1．初步了解人与环境的依存关系，逐渐形成保护环境的意识。2．能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极的交流。二、材料准备1．图片若干2．录像带（录有美丽大自然的风景）3．录音带（地
2009-07-09
设计思路：通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。活动准备：1.带幼儿参观植物园或附近的公园，收集
2009-07-09
［活动目标］1.引导幼儿体验探索与发现的乐趣。2.发展幼儿的观察力，提高观察的坚持力。3.帮助幼儿理解故事内容，了解水的三态变化。［活动准备］1.提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。2.教学活动课件。.3.录音机、音乐
2009-07-09
一．活动目标1．通过实验了解常用的导电材料。2．初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。二．活动准备干电池电珠铜线铁丝钢丝铝线橡皮管棉线塑料管纸棒手电筒记录纸笔三．活动过程1．手电筒的发光原
2009-07-09
一个小小的种子是怎样变成植物的？植物为什么会开花？植物的生长需要什么？植物是怎样喝水的？这是孩子们在进行《神奇的植物》主题探究活动时最热门的话题，为了让幼儿亲身体验到植物的生长过程，我组织幼儿开辟了种
2009-07-09
活动目标：１.向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。２.激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。活动准备：１.地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。２.宇宙图片一张。活动重点
2009-07-09
活动目标：培养幼儿勇于探索，喜欢探索的良好习惯。尝试利用多种感官观察物体。关键智力：自我；自然观察活动准备：真水果，苹果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。小刀一把；猴子的手偶；大袋子。活动过程：环节1：
2009-07-09
活动目标：1．运用太阳镜感知周围事物的变化2．激发幼儿积极探索的兴趣活动准备：各色儿童太阳镜，成人太阳镜，各色玻璃纸，纸制镜框，双面胶活动过程：一．谈话展开，直接导入1．讲一讲太阳镜的作用：天气越来越热
2009-07-09
动物王国是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气而碰到没有对白
2009-07-09
【活动目标】1．通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。2．学会用污染、清清的河水、愁眉苦脸等词语描述图意。3．培养幼儿的口语表达能力及观察力。4．教育幼儿懂得保护环境并培
2009-07-09
目标：1.通过故事及小实验，深入理解故事情节；2.知道遇事多动脑筋；3.学习词语倒影，能清楚完整不离题地回答问题。准备：1.配乐故事《猴子捞月亮》录音。2.每桌一盆水，一只手电筒。过程：一.谈话，引起幼儿对中秋
2009-07-09
目标：1．练习从1数到5。2．积极的模仿手指游戏，发展宝宝语言。组织形式：1．和教师一起用小手指数数数，从1数到5，每数一个数宝宝双手同时伸出一根手指。2．做手指游戏，宝宝跟着教师一起做，边做边说儿歌，每说一
2009-07-09
一.导入语：1.小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！2.请儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。3.刚才表演得好吗？他们表演的是什么？4.小朋友，你们答对了！老师把哥
2009-07-09
活动目标：1.引导幼儿围绕猫医生要去哪里？怎样才能过河？进行完整、连贯的讲述。2.引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。3.通过联想法、排除法启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。活动准备：猫医生过河
2009-07-09
目的：1.在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌2.能正确发出：摘、啥。3.进一步激发参与六一活动的兴趣。准备：图片三幅，每个幼儿一片彩云。重难点：理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌流程：提问学习儿
2009-07-09
活动目标：1.初步学会汉字快餐店、面条、米粉、米饭、汤2.让幼儿体验吃快餐的乐趣，在体验中学会有礼貌地与服务员沟通3.培养幼儿养成良好的用餐习惯活动准备：布置一个快餐店服务员一个自制面条、米粉、米饭、汤数碗
2009-07-09
设计意图：《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：鼓励幼儿发挥想
2009-07-09