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所以说，我们千万不要放过每一个细节，每一个细节也许就是成功的关键，因为每一个细节都有动人之处。游戏谁拿走了鸡蛋？：用塑料的鸡蛋做道具，幼儿围坐在一起，选一个幼儿当小鸡坐在中间，并将鸡蛋放在他面前，然后
2009-11-30
或说话场音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为和提供幼儿说的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作
2009-11-30
作为老师不要吝啬表扬，表扬是幼儿参与活动的调和剂，是纠正幼儿行为的开门锁。凌云青是我们班比较内向、害羞的小姑娘，每次爸爸送她的时候,她总是依依不舍,想要哭的样子，老师和她说话她总是不回答，连点头和摇头都
2009-11-30
在我班上，摸摸头，摸摸脸颊，抱一抱等成了一种奖励方法，孩子们争先恐后地想和老师亲近，诉说他们的小秘密。曾看过虞永平教授的一篇文章，文中的意思是：作为一名幼儿教师，应多回忆自己的童年，想想自己的童年需要
2009-11-30
要使教材更好地发挥作用，我将和大家一起，继续认真地研究和实践。我们的城市正在我班进行。在开展逛街之前，我仔细地研究了参考教材中的活动内容，其中第一个就是热闹的百货商场。我想：可不可以让孩子在满足需要中
2009-11-30
探索型主题活动风来了就是围绕幼儿自身的兴趣开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更通过主动收集资料；动手实验、制作；争辩谈论总结，调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起了他们主动探索
2009-11-30
也只有这样，我们在课堂教学过程中，才能真正地学会理解与尊重孩子。也只有这样的充满人文的课堂教学环境中，孩子们才会绽发出令人难以置信的创造热情与生命智慧，我们一定会为此而感到惊叹的。数学课堂教学，当是为
2009-11-30
实际上创造大体可分为两种，一种是别人从来没有做过的、与众不同的创造，另一种是自己没有做过的（但并不代表别人没有做过）、在自身原有基础上的创造。对幼儿来说，后者对幼儿个体的发展更具重要意义。场景一：户外
2009-11-30
这会让他们在以后的成长道路上更主动、更善良、更有爱心，也让他们自己悟出了、懂得了怎样去寻找更多的快乐、满足和成功感！一次点心后自由活动时，许多小朋友在走廊里玩游戏，玩得兴高采烈，手舞足蹈了起来，我顺口
2009-11-30
所以我们要善于抓住时机，针对孩子的特点，及时引导和帮助孩子学着调整心态，学会理解宽容，学会体谅分享，使孩子能正确、平和地去对待成败、对待挫折，积极主动地面对困难，面对生活，自己找回快乐的心情，快乐的生
2009-11-30
立即解决了斌斌注意力不集中的问题，又避免了盲目的批评给孩子造成的自信心的伤害。这个故事，我听过了！今天的语言活动是欣赏故事《三只小猪盖房子》。当我一边演示教具一边绘声绘色地给孩子们讲故事时，斌斌却在那
2009-11-30
看来，孩子们的观察特点是最能注视大而艳的花朵，对于小小的冬青花，他们一开始简直是视而不见，这里也不排除他们的认为冬青不会开花，今天的活动，孩子积累了观察小花、与叶子同色花的经验，也使他们了解到许多树会
2009-11-30
忽然，山羊想出了一个好办法，把所有的桃子一起用刀切开，放在一起，大家拿着牙签一起吃。小动物们都同意了，于是大家一起把桃子切开，放在果盆里，开开心心地用牙签吃起了桃子。案例：散文故事《桃树下的凶兔》刚结
2009-11-30
在活动中教师既像孩子一样在学习、探索，又是整个活动的支持者、指导者、协作者，既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们充分挖掘和利用好各种资源（家长、社区），因为
2009-11-30
在此之后，教师就不能把自己置身事外，而是要及时给予应答，积极地为他们创造条件，协助他们解决存在的问题，让幼儿觉得他们的需要就是教师的需要，教师无时无刻不在关注他们。实录：这学期开学后，我发现班级里的攻
2009-11-30
就是大人，也不是遇到问题就能马上回答的，更何况孩子呢？只要孩子在认真动脑，有探索的欲望，这样便实现了教育的功效。自由活动时，孩子们在玩着玩具，我的裤子在刚才的活动中沾到了很多灰，于是我取出了透明胶带，
2009-11-30
一方面应根据探究内容的需要，各年龄班幼儿的特点研究一种既简单又好操作的记录形式，另一方面不能把记录当成一种任务，记录完成探究也就结束，应引导幼儿通过自己的实验操作把真实的发现记录下来，所以教师在设计记
2009-11-30
通过一个多星期的引导教育，沈强虽然还是经常说我不会，但他愿意去学习了，而且也有了竞争意识。在我爱我家这个主题中，我的搭班老师预设了一次画手的活动。我带着浓厚的兴趣，聆听了这次活动。陈老师要求孩子们把自
2009-11-30
在一读再读的亲子互动里，不但有爱，还应和着人类成长的规律和需求。案例：入睡前，3岁的芊芊照例拿起一本书，要求妈妈讲故事。妈妈一看又是那本《三只小猪》，就用商量的口气说：芊芊，这本书妈妈讲了不知多少遍了
2009-11-30
欣赏着自己的主题墙，孩子们又兴奋又自豪。而我一想到孩子们的相关经验还会不断丰富，就仿佛看到了这面搬新家了！主题墙在延伸、在拓展所谓幼儿科学的艺术启蒙教育，就是以艺术启蒙教育为主体，在教学内容上与科学启
2009-11-29
在尝试过程中，孩子们有可能提出或采取一些不适当的方法，但也许正是这些不适当的方法会让孩子有更多的新发现、新体会。对孩子来说，尝试本身的价值会远远超越他所尝试的结果。春天的早晨，太阳公公用它那温柔轻柔的
2009-11-29
它体现了老师尊重每一个幼儿的生理需求并让他们得到一种心理上的满足，真正地为每一个幼儿的健康成长提供条件！每个工作在一线的幼儿园教师都会重视幼儿在一日活动中的生活细节。我们发现许多传统的生活组织方式已不
2009-11-29
孩子的天真无邪、无拘无束的想象，常常会有意想不到的创造，教师要善于细心观察，扑捉信息，抓住教育契机，积极地加入到教育活动中才能更好的促进幼儿发展，给幼儿发展提供一个广阔的天空！玩水是幼儿的天性，他们喜
2009-11-29
通过参与式的讨论，我们在思想上都对这句话有了一定的认识和理解，从以上的活动实例中，我们看到了自己在成长，但要真正地做到把握好时机，及时地转换好角色，仍需不断努力，需要不断地积累经验，提高专业素养。活动
2009-11-29
培养幼儿健康的人格与个性特征，一个有效的方法就是如何让孩子去体验成功，正确面对竞争与所遇到的困难，让孩子通过自身的努力，去完成学习的目标，体验成功来临及他人对自己认可的那种巨大幸福感，对孩子漫漫人生之
2009-11-29
然后再到银行去领取工资。这一方法，不仅培养了幼儿的劳动意识，而且还让幼儿知道钱是通过自己辛勤的劳动换来的,钱用完了要再去工作才能再领到钱,钱来之不易,要节约用钱。每次组织幼儿玩角色游戏，幼儿都玩得很开心
2009-11-29
随意，我觉得在主题活动中，重要的不是要教会幼儿什么知识，而是要培养他们一种探索和求知的兴趣。背景：最近我们进入了一个新的主题我自己，孩子们随之对自己的身体产生了兴趣，并对自己的身体做了一番研究。实例一
2009-11-29
在园不到一周时间，美美的变化非常大，尽管仍旧会隐约听到美美的哭声，但可以看到的是，一个眼里含着眼泪、咿咿呀呀地说着：我不睡觉我不脱衣服的小女孩，正坐在床边，努力地想解开自己的上衣纽扣记得刚到小四班，便
2009-11-29
茅教师表示，这个活动她还会到平行班去试一下，我相信，下次她一定会有更大更多的收获。今天到小朽去看活动，茅老师组织的是一个体育游戏＜天睛了，下雨了＞，目标是孩子能根据听到信号（老师说下雨了）跑到指定的地
2009-11-29
这种称谓的细微差异是十分耐人寻味的。难道你不认为语言的变迁反映了一种社会的进步和价值观的升华吗？！我认为这起码体现了一种市民社会里人与人的互相尊重。在一个半月的辅助保育工作中，给我留下深刻印象的就是孩
2009-11-29
陶行之就说过：生活即教育。不错，幼儿园的一日生活是琐碎的，但对孩子的教育也是无处不在的，就像梳头那是一件最平常不过的事情了，但是只要你多想一下，多做一点你的收获就会有很多，不要因为忙、为赶时间而让这么
2009-11-29
朽幼儿语言的习得也是在积极地运用语言的过程中得到发展的，教师在层层引导的过程中，引发幼儿注意周围环境与手中报纸之间的关系，引导幼儿观察事物之间的关系。1幼儿园一月一期的《家园桥》又出版了，每期向社区发
2009-11-29
我及时地介入了，并充分利用孩子喜欢为老师做事的心理，激发出雅晶参与活动的兴趣，并继续观察了解雅晶的活动过程，进一步捕捉后继指导的机会，使雅晶在自主、轻松没有压力的前提下，主动性和创造性得到了充分的发展
2009-11-29
成人虽无法置身于其中，但却应更好地了解和保护好这个世界，而不是把自己的意志强加于这个世界。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。摘自《幼儿园教育指导纲要》您真
2009-11-29
冬天里的树，遭受风刀雪箭，幼稚的生命被压抑，让人难以发现，因而更需要保护，更需要培养。作为我们教师切忌不要轻言：他不行！不要在冬天里砍倒一棵树。引子：一年冬天，父亲需一些柴火，他找到一棵死树锯倒了。到
2009-11-29
因此，要培养幼儿勇于创新、开拓，敢于标新立异，探索不同的答案，从而促进幼儿思维的灵活性、扩大幼儿思维的广度和宽度，以适应现代人才的需要。素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力，幼儿时期是人一生中
2009-11-29