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英语教学游戏的设计与应有要以儿童的心理特点为基矗幼儿的心理活动规律表明：游戏的成功与否在某种程度上决定于游戏对幼儿心理的满足程度，游戏越能满足幼儿的心理需求，就越容易成功。所以，活跃课堂气氛的关键是
2018-08-02
1、 碰地雷 ：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在
2018-08-02
1. 需要人数：至少2人，3人以上可保证公平。 A同学心中想一位众所周知的名人，私聊告诉C同学，这个时候C同学就是裁判了。然后B同学问A同学20个 Yes/No 的问题，A同学只能用YES或者NO来回答，并且B同学需要尽可能的
2018-08-02
小猪游戏 歌谣类游戏 这个游戏可以用于歌曲歌谣的练习，户外游戏。 在幼儿园里，小朋友们会唱小猪吃的饱饱，闭着眼睛睡觉。。。。。。 我们会请一个小朋友在前面当王，当王的小朋友可以随时转过身来。 当小猪王转过
2018-08-02
手指游戏 fingers chant 用于名词 手指类游戏，能够较好的活动孩子们的手指，非常有利于培养孩子们的英文思维，发挥孩子们的想象力。 举例说明 One finger，one finger，turn turn turn turn to a brush，shuashuas
2018-08-02
很多小朋友在刚开始学习英语的时候都是兴趣盎然，过了一段时间之后，能够坚持下来的很少，也没有了学习的热情，那么要解决这个问题，老师首先就要提起小朋友的学习兴趣，只有有了兴趣，他们才会继续努力的学习下去
2018-08-02
现在的孩子学习英语都提前到了小学三年级，很多孩子在这个时期课业突然加重有些不适应，不要说重新开了一门自己完全没有认知的课程，这个时候家长一定要起到引导的作用，培养孩子对于英语学习的兴趣，我们知道，几
2018-08-02
游戏是少儿教育的一种最常见的教学方式了，通过游戏可以帮助孩子锻炼思维能力和动手能力，同时能够加强与人的沟通能力。在少儿英语教学中，沪江英语总结出一套史上最有效的教学方法，那就是将英语和游戏结合，从而
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游戏是少儿教育的一种最常见的教学方式了，通过游戏可以帮助孩子锻炼思维能力和动手能力，同时能够加强与人的沟通能力。在少儿英语教学中，沪江英语总结出一套史上最有效的教学方法，那就是将英语和游戏结合，从而
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游戏是少儿教育的一种最常见的教学方式了，通过游戏可以帮助孩子锻炼思维能力和动手能力，同时能够加强与人的沟通能力。在少儿英语教学中，沪江英语总结出一套史上最有效的教学方法，那就是将英语和游戏结合，从而
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游戏是少儿教育的一种最常见的教学方式了，通过游戏可以帮助孩子锻炼思维能力和动手能力，同时能够加强与人的沟通能力。在少儿英语教学中，沪江英语总结出一套史上最有效的教学方法，那就是将英语和游戏结合，从而
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游戏是少儿教育的一种最常见的教学方式了，通过游戏可以帮助孩子锻炼思维能力和动手能力，同时能够加强与人的沟通能力。在少儿英语教学中，沪江英语总结出一套史上最有效的教学方法，那就是将英语和游戏结合，从而
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游戏是少儿教育的一种最常见的教学方式了，通过游戏可以帮助孩子锻炼思维能力和动手能力，同时能够加强与人的沟通能力。在少儿英语教学中，沪江英语总结出一套史上最有效的教学方法，那就是将英语和游戏结合，从而
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游戏是少儿教育的一种最常见的教学方式了，通过游戏可以帮助孩子锻炼思维能力和动手能力，同时能够加强与人的沟通能力。在少儿英语教学中，沪江英语总结出一套史上最有效的教学方法，那就是将英语和游戏结合，从而
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游戏是少儿教育的一种最常见的教学方式了，通过游戏可以帮助孩子锻炼思维能力和动手能力，同时能够加强与人的沟通能力。在少儿英语教学中，沪江英语总结出一套史上最有效的教学方法，那就是将英语和游戏结合，从而
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游戏是少儿教育的一种最常见的教学方式了，通过游戏可以帮助孩子锻炼思维能力和动手能力，同时能够加强与人的沟通能力。在少儿英语教学中，沪江英语总结出一套史上最有效的教学方法，那就是将英语和游戏结合，从而
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游戏是少儿教育的一种最常见的教学方式了，通过游戏可以帮助孩子锻炼思维能力和动手能力，同时能够加强与人的沟通能力。在少儿英语教学中，沪江英语总结出一套史上最有效的教学方法，那就是将英语和游戏结合，从而
2018-08-02
一、猜单词（你来比划，我来猜）。 将同学分成几个小组，每个小组按照组织者用口头描述物品，动作或动态，并猜所描述的物品。 注： 1、在口头描述过程中，可以用肢体及提示性语言，不能说出词条中的任何字。 2、猜
2018-08-02
1、听指令做动作 这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose ),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。
2018-08-02
对于幼儿园孩子，双语教育是现在非常普遍常见的。所以老师和家长对于英语的教育也不能怠慢。在冬季时分，选择几个英语小游戏，让他们对英语有初步的认识。 活动目标： 1、认识英语，激发英语的浓厚兴趣。 2、学会用
2018-08-02
适应年龄：大班 设计意图： 主题《我们的城市》已经在班级里轰轰烈烈的展开了。我们的孩子因此也熟悉了许多的建筑物（例如：东方明珠）和交通设施（例如地铁、轨道等）。怎样结合英语游戏将它们整合呢？针对大班孩
2018-08-02
活动目标： 1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。 2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：wolf。 3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。 活动准备： 情景创设（森林）、
2018-08-02
一、学习新单词中的游戏运用 记忆单词本来是一种枯燥的事情，如果能采取一些情景化的游戏，记忆单词就成了一件轻松愉快，且带创造性的趣事。 1、具体情景中教单词，要根据不同的词义进行不同的方法设计。在教一些具
2018-08-02
1、《Head shoulder knees and toes》 Head and shoulder and knees and toes knees and toes, (双手按次序指头、肩膀、膝盖、脚趾、膝盖、脚趾) Head and shoulder and knees and toes knees and toes, Eyes and e
2018-08-02
游戏适合： 两人以上, 懂得一些英语的孩子玩。游戏可以在任何地方进行。 游戏目的： 游戏帮助提高孩子的听力理解能力, 学习描述物品的能力。 游戏过程： 父母环顾四周, 看好一样东西, 跟孩子说: I spy something bl
2018-08-02
1. 听听做做 TPR活动，教师/学生发指令。 2. 听听说说 练习动物单词时，可让学生A模仿动物的叫声及动作，B或全班学生说出动物单词，说对了给予鼓励。 3. 听听摆摆 按指令的方向摆放物品如：Under the desk. In the
2018-08-02
《清华幼儿英语》开创性地实现了幼儿英语教学回归幼教，使广大的一线教师得心应手。从教法上突破了以 知识点 为中心的模式，倡导以培养幼儿的语感和兴趣为主要目的，以游戏为主要教学手段的英语教学体系，并使全面
2018-08-02
游戏准备 所有儿童必须掌握各种口令；儿童穿上代表各种小动物的服装 游戏规则 ①一名儿童做领队，其他儿童站成一排，领队面向大家。 ②当领队说做某某动作而没有说Simon Says时，大家就站着不动。如果有人做了动作
2018-08-02
活动目标： 1.通过情境游戏，理解、学习短句Wash your face、Brush your teeth，并能根据不同的情境进行表述、使用。 2.鼓励幼儿积极愉快的投入集体活动，能大胆用英语交流，对英语活动感兴趣。 活动准备： 道具：
2018-08-02
字母是构成单词的最小单位，字母教学是学习英语的根本，对于幼儿打扎实的英语基础起着非常重要的作用。 1、按编号找字母 在黑板上写出的字母或出示的字母卡片下面编上号码。教师读字母，幼儿说相应的编号；或教师说
2018-08-02
一、简析幼儿英语游戏教学开展的情况： 幼儿英语游戏教学 这一形式，在我园实施的英语教学中一直处于优势地位。尤其是近两年来，我园更致力于 如何把幼儿的英语教学做得更生活化、自然化些？ 同时，幼儿英语教学的
2018-08-02
英语组围绕儿童与游戏展开热烈的讨论，大家从自己阅读的文章和自己的教学实践、反思等方面展开讨论。具体的观点如下： 杨梅艳：交流的是《儿童与游戏在教学中的作用》 她认为游戏的有四大特点： 1、趣味性，寓学于
2018-08-02
活动设计背景 大班幼儿都是4-5岁的孩子，好动，注意力不集中，所以为了激发幼儿的学习兴趣，设计贴五官的英语游戏活动，此设计活动使幼儿容易理解和掌握英语单词。 活动目标 1，教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴、
2018-08-02
（一）游戏：分为竞赛性游戏和非竞赛性游戏。 1、竞赛性游戏：中班后期和大班最受欢迎的游戏形式。他们有了集体荣誉感和一定的竞争意识，争强好胜，此种游戏进行起来相当激烈，气氛火爆。最常见的是分队竞赛，当然
2018-08-02
游戏在英语课上的重要性都快比得上水之于鱼了，很难想象四十分钟一堂课，如果没有了游戏，该怎么继续。不论高年级还是低年级，在游戏中学习都是一种十分有效的学习方式。低年级学生好动又好胜，游戏能让他们在动身
2018-08-02
1抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2抢答字母组 将全班
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