教师心得：蒙台梭利教学法(2)

　　3、花的三段卡。（如：花的名称）

　　4、花的个性：花的种类（大小、颜色、花瓣的多少、形状等）、生长环境（山、水、沙漠、室内）、温度（阳生、阴生等）

　　5、做有关花的小书。（可根据花的共性与个性，孩子的兴趣）

　　在蒙氏区域中是这样渗透的：

　　生活区：插花、种植、护理、绣花、编织等。

　　感官区：闻花的香味、触摸花瓣、赏花、尝花等。

　　数学区：颜色的分类、花的大小、花瓣的多少以及单双数的学习、排序（从大到小）等。

　　美工区：制作干花、画、剪、手工制作（用各种各样的纸）等。

　　语言：儿歌、故事等。

　　艺术：唱歌、跳舞等。

　　体能：跳起来摘花等。

　　这就是蒙氏教育的精髓所在，目的所在，孩子的兴趣第一。

　　可能会有老师说，这不是以前的主题活动吗？我想，任何活动，只要是孩子感兴趣的，不管以什么活动形式出现，都应该是可以的。

　　六、蒙台梭利的教育理念怎样渗透在教学活动中。

　　蒙氏教育思想的重点之一是发展和延伸。只要你领会了她的教育思想，掌握了蒙氏教学方法，触类旁通，举一反三，你的思维就会放开，思路开阔，教学方法也就会源源不断。（简述）

　　1、活动内容来源于实际生活，来自于幼儿本身（如：家族生命线）

　　1、分阶段的、有步骤的、逐步深入的学习。给予幼儿清晰的思路。（传统教学使孩子糊涂）如：钟的学习。

　　2、音乐：“奥尔夫”音乐教学法。

　　3、美术：教给孩子基本的方法（基本功）和技能。

　　题外话：在教学活动中，尽量收集社会有效的资源，老师的劳动是最有价值的。

　　七：保育方面

　　上班时间：日班保育员12：30—20：45

　　夜班保育员17：45—第2天8：45，晚上有夜班轮值，其他夜班睡觉。

　　老师：早班，7：15—12：30 13：00—15：00

　　晚班，8：45—12：00 13：00—17：45

　　启发：每个班课室门口都有一个牌子，内容是“我们的承诺”，所有老师、保育员的照片，并注明职务，如：班主任、保育员等。

　　以上是我这次学习的一点体会，希望对老师们有所帮助。蒙氏教学有着它丰富的内涵，有待于我们一起去挖掘、去延伸，相信我们会越做越好。同时，真心地希望以后有这样的学习机会，多派老师去听一听、学一学。这比我们走马观花似的参观幼儿园要来得丰富得多，深刻得多，实在得多。

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