来源:幼教网 2018-09-23 11:09:39
发展情绪比发展认知更重要
●发展情绪比发展认知更重要
出生后第一个6年里,发展情绪比发展认知更重要。因为它会帮助儿童建立自己和自己的关系,帮助儿童进入自己的内心世界,儿童也需要借此得出他内在世界对外在世界的反应。
我们拥有两个世界。一个外在的世界,在这个世界里,我们需要认识星星、月亮、太阳,需要认识树木、海洋、江河、湖泊、森林和高山,需要认识桌子、电灯、汽车、房子……
我们还有一个内在的世界,情绪,就是我们内在世界的一部分。我么需要认识高兴、愤怒、恐惧、悲伤,需要认识嫉妒、难过、兴奋,需要认识喜悦、爱、快乐和孤独,需要认识感受、体验和觉察。
这两个世界的不同组合演变出不同的价值系统。当我们以物质世界的价值体系作为主要的价值观时,我们就会被物化和工具化,就远离了生命,也就远离了幸福。当我们以内在世界的价值体系作为主要的价值观,爱、平等、正义、尊重、成长、创造,就成为了我们的价值标准。
儿童认知情绪本身,就是在发展自己的认知能力,在O~6岁阶段,情绪认知是最重要的认知,它甚至比认知外在世界更为重要,因为这是早期儿童建构自己生命的一个重要途径和首要任务。
●准许孩子有各种各样的情绪
我们需要重视和关注孩子的情绪.以便孩子发现、熟悉、发展自己的情绪世界,而不是一生滞留和压抑在自己的情绪迷茫中。
准许孩子有各种各样的情绪,尤其准许孩子哭,不评判好坏。准许意味着给孩子空间与时间,让他自然地过渡,准许他哭意味着让孩子把情绪自然流淌出去。
我们需要为孩子的情绪命名,就如同告诉孩子“这是眼睛”“这是鼻子”“这是嘴巴”“这是书”,帮助孩子说出他内在正发生的情绪:“你生气了”“你感到愤怒”“你感到委屈”“你看上去很高兴”“你看上去很兴奋”“你看上去有些悲伤”“你看上去有些孤独”“你很好奇”“你在表达爱”“你在关心别人”,这叫概念和情景配对。我们需要把自己了解的情绪告诉儿童,同时努力增加自己对情绪情感世界了解的深度和广度。因为对内在世界了解得越深、越广,我们就会成长得越好,就越接近成熟。
我们需要肯定和认同孩子的情绪,使孩子接纳自己的情绪,并与自己的情绪相伴,帮他发展出丰富而微妙的情感,帮他过渡并上升到一个尽可能靠近真实的生命世界。
●处理情绪的三句话
闲闲2岁多,妈妈爸爸处理他的情绪就使用三句话,层层递进。第一句:“妈妈看到你非常生气(伤心、恐惧、恼火等)。”给情绪命名。第二句:“你想生气就生气吧。”允许孩子有情绪。第三句:“妈妈陪着你。”表达爱,让孩子有安全感和被接纳感。
基于我们有太多成人不知道自己的情绪,也没有面对的能力,闲闲的妈妈爸爸请阿姨也这样面对孩子的情绪,不要有其他的话语。有趣的是,这种简单的方式非常有效,不仅对闲闲有效,对社区里的其他孩子也有效,没几个月,当闲闲的情绪涌上来时,父母才说完第一句,闲闲就会意地笑了起来。
这种涌现出来的幼儿内在世界的景象和状态,孩子并不了解,如同孩子还不了解这个外在世界一样。他需要在不断触摸的过程中逐渐感知和了解,如同对植物的了解是基于一棵树,一朵花。
情绪开始就只是一个客观的存在,没有正向负向之分。对于幼小的孩子来说,一次只需要向他描述一种情绪的词语,由孩子建立一种概念,对孩子来说,词语的配对和概念的建立只需面对他当下的情绪,而当时往往只有一种情绪是主导的。经过渐渐熟悉与感觉,孩子会发现并自然发展出其他更丰富的情绪。
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