“感谢生活，感恩自然”材料墙(2)

　　范例3

　　幼儿：爸爸．我想用这些瓶盖粘东西。

　　父亲：行呀，爸爸帮你粘。

　　幼儿：爸爸，我想粘鱼。

　　父亲：这主意不错。

　　幼儿：这个瓶盖用胶棒粘不上。

　　父亲：哦，你有什么解决办法?

　　幼儿：(取来酒精胶)我想用酒精胶来粘。

　　父亲：需要我帮助吗?

　　幼儿：帮我把胶水瓶口剪开，行吗?

　　父亲：好的。

　　教师点评：当孩子在创作的过程中发现“瓶盖用胶棒粘不上”时，这位爸爸并没有直接告诉孩子可以怎样做，而是用一句“你有什么解决办法”来启发孩子自己想主意进行解决，培养幼儿初步的探究能力。正如《指南》中的建议：“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。”

　　范例4

　　幼儿：爸爸，我喜欢这种纸。

　　父亲：挺好的．这叫什么纸?

　　幼儿：这是皱纹纸，我想贴个大美人鱼。

　　父亲：真好看，接着贴吧。(幼儿开始用手撕纸)

　　幼儿：爸爸，我把纸撕成长条当水。

　　父亲：你真有想法。

　　幼儿：我还得贴个太阳……(幼儿将皱纹纸一会儿变成纸条，一会儿变成纸团，一会儿变成纸片)

　　父亲：你真棒，能把这种纸变出这么多的使用方法。

　　教师点评：爸爸把孩子灵活多样地使用纸张的方法看在眼里。他称赞女儿“真棒”，进而说明了具体的原因，“能把这一种纸变出这么多的使用方法”，让女儿在活动中感受到自尊、自信。

　　正如((指南》中的建议：“关注幼儿的感受，对幼儿好的行为表现给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪。”

　　范例5

　　幼儿：爸爸，看，我拿来了这个!

　　父亲：这是什么呀!像是水果的包装。

　　幼儿：好玩，我用它。

　　父亲：你可以剪一剪，撕一撕。

　　幼儿：我不想剪也不想撕，我想用整张的，把它粘在纸上，露出一堆小黑点点来，挺好玩的。

　　父亲：爸爸来帮你。

　　教师点评：对于材料的使用，爸爸有自己的想法——“剪一剪，撕一撕”，而女儿也有自己的想法——“把纸粘在纸上，露出一堆小黑点点来”，“挺好玩”。最终，爸爸听从了女儿的想法，并和她一起“玩了起来”。艺术活动就是幼儿的游戏，在游戏中幼儿感受着材料，感受着自己的力量。

　　正如《指南》中的建议：“成人要了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图，赞赏他独特的表现方式。以此使幼儿喜欢进行美术活动并大胆表现。”

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