区域教育科研的实践者和推动者(3)

　　四、推进持续发展，提升教育科研品质

　　随着经济社会和教育事业的发展，成都市的教育改革已经步入“深水区”。教育发展的内外部环境更加复杂，教育决策的复杂性增大，学校改革举措实施和创新的难度增加，为了推进教育科研的持续发展，我们要做到：

　　（一）突出主抓手

　　突出课题研究质量和骨干队伍建设这两个教育科研品质提升的主抓手。进一步完善教育科研课题管理机制，加强教育科研课题的组织与管理，提高全市教育科研的水平和质量。要加强对全市教育科学工作的规划和统筹，引领课题研究方向。要完善教育科研课题管理办法，建立课题研究质量标准，加强全市教育重大科研课题的申报、选题和质量跟踪，提高课题科研效能；要增强协同创新能力，加强与在蓉高校的学术交流和合作研究，加强区域、校际间的科研合作与交流；要建立成果推广应用机制和评估体系，加快成果的转化应用；要构建教、研、培一体的专业发展模式，强化对教育科研人员的学术培训，实施科研骨干培养工程，培养一批研究型教师；要建立各级教育科研管理人员的准入、激励机制，优化教育科研管理队伍。

　　（二）增强主动性

　　教育科研做好不易，创优更难。主动作为，常研常新；被动去干，越干越厌。主动性源于责任，基于规律，始于实践，成于智慧。要进一步增强教育科研的责任感和使命感，以服务决策、创新理论、指导实践为根本任务，紧密围绕教育改革主题和主线，加强教育研究。一是要主动积极参与教育行政部门政策制定的研究，二是要主动开展调查研究，对带有普遍性、倾向性、苗头性的热点、难点问题及时深入开展对策性调研，对实践中具有借鉴性、指导性的典型案例，要主动协助提炼出典型经验进行推广；三是要主动深入开展实践性应用研究，特别要对数字化学生素质教育综合评价、现代学校制度系统建设、纵深推进课程教学改革、内生式教师专业发展、优化内外部教育发展环境等进行深入持续研究。

　　(三)提升软实力

　　成都市教科院融研究功能、服务功能和教育功能于一体，要出成果、出效益、出人才。为此，首先，在潜心学习中提升软实力：我们要打好学习主动仗，增强学习主动性，在心存淡定的学习中，增添学习智慧，提升创新能力。其次，在创新管理中提升软实力，要打好“增强实力”主动仗，要进一步加强教科院内部科研管理制度建设和高端科研人才培养，在区域教育高位均衡、教育现代化、教育国际化以及学科课堂教学研究、学业质量监测、学生综合素质评价等领域形成有成都教科院特色的教育科研“拳头产品”，强化自身核心竞争力。再次，打好实践主动仗：“问题是时代的声音”，解决问题的办法存在于实践之中，敏于发现问题开展研究，勇于直面问题深入研究，善于解决问题协同研究，不断提高为教育实践服务的水平。

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