环境教育中家园互动的问题与对策(2)

　　二、变“忽视”为“重视”。引导家长形成健康的低碳生活方式和习惯

　　在与家长的互动过程中，我们发现追求高档生活的家长不在少数，他们有一定的经济能力，日常生活用品更换频繁，对幼儿园倡导的低碳生活不以为然。如幼儿园要求孩子使用手帕，却偏要给孩子带餐巾纸，还认为使用餐巾纸比较方便又卫生。如何引导家长重视环境教育、重视日常生活方式对孩子的影响?我们采取了如下措施：

　　1．借助数据说理，引起家长重视。我们给家长们提供了环境污染数据统计资料，让家长从数据中发现环境污染的严重性，更让家长直观地认识到：使用手帕这样的小行动就是对环境保护最大的支持。同时，“地球熄灯一小时”等公益活动也让家长了解并直接投身到“低碳生活”的行列之中。年轻的家长是很乐意参加社会公益活动的，我们所提供的数据让大家一目了然地看到了环境保护的迫切需要，而整个社会对低碳生活的关注以及系列环境保护公益活动的开展，更让家长们开始重视环境教育的问题，并开始调整自己的生活方式。

　　2．以活动为纽带，携手保护环境。我们把家园活动作为家园互动式环境教育的一个平台，创意设计了一系列和家长互动的幼儿活动，如“低碳生活保护环境——亲子签名活动”“废物大变身亲子玩具制作”“环保故事表演”“环保亲子时装秀”等，让家长在活动中逐渐树立起“保护环境、从我做起”的环保意识。还有“同在一片蓝天下，我们携手做朋友——旧衣捐赠活动”，在传递爱心的同时，实现了资源再利用；“绿色广播听我说”活动，在宣传环境教育信息的同时，实现了家长、孩子、老师的三方合作……诸如此类的家长活动还有很多，这些活动既密切了幼儿园与家长的互动联系，更引领家长们投身到环境保护的行列之中。

　　3．开展评比活动，辐射互动成果。我园每学期都进行绿色家庭、环保个人(环保爸爸、环保奶奶等)、绿色小卫士等评比活动，这既是对家庭低碳生活的一种检验，更是一种督促和激励，同时也再一次宣传了环保。此外，我们还通过绿色宣传专栏、园报、低碳生活经验交流会等形式分享成功经验，以一个家庭影响多个家庭，辐射环境互动活动成果。

　　三、变“单向”为“双向”，帮助弱势家长提高对孩子进行环境教育的能力

　　我园地处国家高新开发区，外来流动人口众多，园内也有相当一部分外来民工子女，他们在家庭经济收入、家长教育观念等方面都处于弱势地位，在家长互动中表现出非常被动的状态，往往是教师说什么家长听什么。如何引导这部分家长积极参与到幼儿园的环境教育活动中，真正实现双向的家园互动?

　　1．目标具体可行，指导贴近生活。从方便家长参与幼儿园活动的角度出发，我们提出了互动活动具体可行的目标要求，即每一项活动具体到细节，让家长一看就知道要做什么、该怎样做。比如，我们倡导低碳生活，就直接告诉家长在日常生活中节约水电的几个妙招，诸如在抽水马桶的水箱里放一个装满水的饮料瓶，电器不用时关闭电源总开关等等。再比如，我们宣传环保知识，就直接告诉家长哪些行为是我们所提倡的，哪些行为是我们所摒弃的……这种贴近家长衣、食、住、行的环保知识和方便家长参与的互动内容，让家长轻松了解了幼儿园所开展的环境教育并在日积月累中养成了良好的环保意识与绿色生活习惯。

　　2．温馨短信服务，实现双向交流。从方便家长与教师进行沟通交流的角度出发，我们采用了“校讯通”的短信服务方式，使家长随时随地都可以发起和教师的双向交流。教师编辑通俗易懂的短信，为家长提供幼儿在园活动情况、环保信息、生活妙招等内容，让他们即时了解幼儿园的多种信息。家长也可以直接通过校讯通回复，或随时利用短信跟老师交流。除此，我们还为家长们设立了专号环保热线，家长有问题或需要了解情况，可以直接拨打咨询。

　　随着环境教育研究的不断深入，我园的家园互动方式也逐步从以往单一的教师活动转向立体、多元的家园双向活动，家长也从不理解到主动参与，逐渐实现了幼儿园与家庭的高效互动。

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