整合性幼儿数学活动的课例研究(3)

　　本环节是活动的重要部分，让幼儿在操作中去发现规律、掌握规律，通过材料排排——身体排排——语言排排——五官排排等不同维度的排列，巩固“两个一组间隔排列”的规律，感受这些规律与生活的联系，拓展幼儿的思维。

　　二、对“看看排排”数学活动的思考

　　(一)数学与生活的整合，数学回归生活

　　“看看排排”这个活动源于生活，追求数学有趣好玩。教师从身边的物体到身体五官，把这些物体与数学结合在一起，让幼儿挑战，感受数学的有趣和美好。幼儿猜猜——幼儿看看——幼儿排排的学习过程，从幼儿的角度出发，层层深入，逐步挖掘，感受生活中的数学。这样的数学学习过程让幼儿倍感轻松自然、温暖亲切。来自于幼儿生活经验与幼儿紧密相关的数学问题，受到了重视，并激发了幼儿不断的学习兴趣。

　　(二)数学与游戏的整合，快乐体验数学

　　陈老师从开始就与幼儿交朋友，让幼儿认为教师就是幼儿的玩伴。整个活动虽然时间很长，但幼儿始终在游戏，使数学学习活动始终充满愉快和兴趣。“看看排排”这个活动一开始就以“猜猜”游戏导入，让幼儿很轻松地进入数学活动。幼儿排排过程中，教师引导幼儿主动参与身体排排、材料排排、五官排排等游戏中，在游戏中体现数学的快乐。

　　(三)整合五大领域，促进全面发展

　　1．数学与科学领域的整合

　　在数学教育中，一些带有科学性的数学活动往往能刺激幼儿的学习欲望，如本次活动中，关于“关系”这个内容，融入了科学活动，让幼儿说说陆地、海洋、天空中两个有关系的事物，了解事物之间的各种关系。

　　2．数学与语言领域的整合

　　在数学活动中不仅仅是操作，有时还需要语言来促进理解、吸收、消化。陈老师注重回答问题要表达完整，她提倡说不出来就是哑巴数学，数学一定要让幼儿表达出来。陈老师认为数学不会表达就是不懂，所以在整个活动中她一直要求一定要说，不能用动作来代替。在材料排列过程中，教师鼓励操作的人表达自己的操作规律。

　　3．数学与社会领域的整合

　　将数学融入社会能使幼儿体会数学与大自然及人类社会的密切关系。在该活动中，教师注重幼儿之间的交往，关注弱小幼儿，很自然地渗透社会领域。

　　4．数学与健康领域的整合

　　“身体排排”过程中通过数学活动了解身体各个器官，了解五官的变化，数学与健康的整合，让幼儿更加喜欢数学、探究数学、学习数学，体会到了数学的乐趣。

　　5．数学与艺术领域的整合

　　在数学领域中渗透艺术手段，来增强活动的吸引力和趣味性。本次活动中，教师有意将漂亮的太阳钟和篱笆给幼儿寻找规律，让幼儿感受有规律排列带来的美，将数学与艺术巧妙地整合起来，在活动中抒发了情感、获得了快乐的体验，同时增进了数学知识的巩固与运用。

　　数学是生活中不可缺少的一部分，从小引导幼儿喜欢数活动，意识到用数学知识解决生活中的难题，将对幼儿的健康发展起到事半功倍的作用。陈老师的教育智慧与教学水平体现她成熟的教育理念和正确育儿观，让我们切实感受到了幼儿数学教育无处不在，只要我们不断去观察，不断去发现，不断去探索，我们就能感受到幼儿数学带给我们的无穷魅力。

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