整合性幼儿数学活动的课例研究(2)

　　(2)身体排序

　　片段六

　　师：就用我们的身体。能不能二个一组一个一个间隔排列?谁来说说看，两个一组，间隔排序。

　　幼：朱语嫣的衣服蓝色的，杨硕的衣服是黄色的，张洁浩衣服是蓝色的，下一个是黄色的。

　　师：那么你是按衣服的什么来排的?

　　幼：颜色。

　　师：不能用身上的衣服，能不能来玩?

　　幼：高矮，高矮，高矮。

　　师：就来两个人行吗?

　　教师带领两个孩子操作。

　　师：好，原来这个游戏两个人也可以玩的哦。办法总比困难多的。

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　　引导幼儿多人玩到两个人玩，逐步加大难度，拓展幼儿的思维，让幼儿明白原来很多规律我们都可以想办法整理出来的。同时，教师很注重幼儿用语言去归纳数学规律，如，你是按衣服的什么来排列的?让幼儿及时总结，同时从不同的维度去思考问题、解决问题，拓展幼儿的思维。

　　(3)语言排序

　　片段七    师：我挑战一下最难的，我手不动，脚不动，什么也不动，两个一组间隔排列。(示范：喵、汪、喵、汪……)

　　师：有没有两个一组啊，在哪里?你说，你没说过话。

　　幼：声音

　　师：声音，我发了什么声音

　　幼：喵、汪、喵、汪。

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　　教师从不同的角度引导幼儿去思考，这里采取示范的方法，让幼儿利用嘴巴发出声音，拓展幼儿的思维。

　　片段八

　　师：我玩过的事情不玩，天上可以说，地下可以说，水里可以说，要说出有关系的。

　　幼：汽车、马路、汽车、马路

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　　师：OK!汽车和马路是有关系的，汽车离开了马路行吗?

　　幼：天上开不了汽车。

　　师：对呀，所以刚刚我说了有关系两个字，汽车它一定在马路上开的。

　　师：这个路和车是有关系的，对吧。

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　　教师提出不同的要求，从发出声音到不同关系的，让幼儿把生活中的关系引入到数学中来，数学生活化，使幼儿能灵活使用数学。

　　(4)五官排序

　　片段九

　　师：你能用你脸上的五官吗?

　　幼：眼睛。

　　幼儿更兴奋了，举手的人更多了。幼儿开始表演一睁一闭。

　　师：一只睁，一只闭，一睁，一闭，很灵活，你们有点本事的。眼睛玩过了，那接下来玩什么?

　　师：鼻子

　　师：鼻子又不会说话，又不能眨巴，那怎么弄呢。

　　幼儿表演一上一下。

　　师：原来鼻子可以这样，你们平常这个动作虽然不怎么好看，但做这个游戏还是可以玩玩的。鼻子不动能不能两个一组玩?

　　幼：我可以

　　师：她怎么啦?引导幼儿观察。

　　呼气，吸气，呼气，吸气……

　　师：唉，人都是这样的噢。原来人的呼吸里面也有规律。

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