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如何培养大班幼儿角色游戏时的责任感(2)

来源:幼教网 2018-09-18 16:20:54

说两句


  分析:

  责任感缺失

  在片段一和片段二中,都出现了责任感缺失的状况,元元随意离岗,悠悠马虎不尽责。

  幼儿在角色游戏时责任感缺失的原因:

  1、在实际生活中缺少责任心。

  现在的孩子,责任心缺失是个很普遍的现象。很多孩子都以自我为中心,他们任性浮躁,自高自大,做事不考虑后果,不替别人着想,一旦犯了错也不愿负责。

  2、对角色的认识不够。

  孩子们对自己所扮演的角色,可以做什么,不可以做什么,应该做什么,不应该做什么,了解得不够透彻。比如在片段一中,元元很随意地就离开自己的岗位去做别的事情,就是对自己的角色认识不够导致的。他不知道自己所扮演的角色应该做些什么,随便走开会对别人造成什么影响。

  3、教师没有给予及时正确的引导。

  比如,规则没有强调到位。制定的规则没有落到实处,没有给孩子们惩戒的作用。孩子个个都是"鬼灵精",一旦制定的规则没有真正落到实处,想让他们继续遵守,那真是难上加难。

  措施:

  加强独立自主能力的培养。

  1、孩子天性好奇,爱尝试,爱独立自主。如孩子想要自己吃饭,自己穿衣,自己洗手,这时候家长和老师就要给予关注和帮助,有意识地让孩子学会自己的事情自己做。不断鼓励他们,让孩子通过自己的劳动直接感受到自己负责的行为所得到的回报---成功的快乐、光荣和自豪。

  2、我们还可以给孩子创造一些机会来培养他们的责任感,如:可以在喝水的时候、上厕所的时候找出几个孩子当小组长,让他们承担管理秩序的责任,还可以在班里找出能力强的孩子当小班长,让他们承担小老师的责任,这些方法都对培养孩子的责任感有很好的帮助。

  3、对于幼儿为了承担责任付出的劳动,我们老师要及时给予表扬和鼓励,让他们体会到责任感给自己带来的快乐,这样会激发孩子承担责任的信心和自豪感。我相信,只要我们多给孩子机会、以身作则、持之以恒的对他们进行教育,都会有收获。

  增加孩子们对角色的认识。

  1、对于每一个角色,老师都应该对角色的语言,口气,表情等进行分析,让孩子们学会履行该角色的职责。幼儿通过对角色职责的理解和操作,可以潜移默化的培养自己的责任心。例如在"娃娃家"游戏中当"孩子"看到"爸爸"下班回家,"孩子"说:"爸爸你上班辛苦了,坐下来休息一下,我给你倒杯水喝吧!"这样幼儿便在游戏中学会了关心人,学会了履行责任,培养了责任感。

  2、鼓励孩子们双向反馈,增加游戏中的快乐。

  如在片段二中,担当营业员的悠悠要履行自己的责任,给顾客服务,而顾客,也可以给营业员一些评价,比如评比"五星营业员"等,让游戏中的营业员感受到自己为别人服务的乐趣,从而促进他更投入地进行游戏。

  游戏时的规则和引导。

  1、在角色游戏之前,先和幼儿商量游戏规则以及违反规则后的处罚办法。

  如:游戏时选好了角色不能乱换,不大声喧哗,不四处乱跑,否则就停止游戏。在幼儿意识到违反规则将会付出代价时,幼儿就会自觉的遵守规则,这种自觉会从头保持到结束,这种自觉也反映了幼儿的责任心,认为自己有责任维护游戏规则。

  2、要给孩子们改正的机会。

  游戏时,教师的引导很重要。对于游戏时孩子们出现的问题,不要用"作弊"、"耍赖"这些激烈的言词指责孩子,要让他们明白自己做错了什么,这样做会有什么后果。比如在片段二中,悠悠根本没意识到自己对顾客的粗暴态度会惹来那么多的投诉,但当他意识到他给别人带来的不快后,他的责任意识一下子回来了。给他改正的机会,他肯定会很珍惜,下一次也不会犯类似的错误。

  3、让孩子们互相评价。

  在角色游戏结束后,我们应该鼓励孩子们对同伴的游戏行为等进行评价。孩子有自己的一个小社会,他们之间的评价对他们个体有着很强的约束力。所以,评价时对责任心强,遵守规则好,履行角色职责认真,收拾材料好的幼儿进行表扬,受到表扬的幼儿成为其他幼儿学习的榜样,从而增强其他幼儿的责任心。

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