浅谈学前儿童家庭教育的误区及其对策

浅谈学前儿童家庭教育的误区及其对策

　　摘要：随着时代的不断发展，社会更加重视学前儿童的综合发展，其中家庭教育对幼儿的成长有着重要影响力，他们周围生活的人都是他们模仿的对象。所以我们要有明确的家庭教育观念，要在生活中时刻发现孩子的潜质，及时挖掘他们的潜能，协助他们健康快乐的成长，要进行适当的教育，因此家长必须要有正确的家庭教育观念，孩子才能更好的成长，才能走得更远，飞得更高。

　　关键词：学前儿童     家庭教育

　　一、学前儿童家庭教育的特点

　　（一）学前儿童的身心发展特点

　　1.神经系统发展。脑重量的增加使大脑皮层组织日益复杂化，且脑电波随着年龄的增长而发展。约4岁起由于神经系统构造的发展，内抑制也开始成长起来。

　　2.以游戏为主。学前儿童的一日生活始终贯穿于一日生活中，在游戏与教学相结合的前提下，能够更好的促进学前儿童发展，但要知道无论是怎样的游戏形式，它的目的都是为了锻炼学前儿童让其更好的成长。

　　3.言语的发展。儿童早期词汇发展最快的时期是3到4岁，在这个期间他们词汇数量的年增率最快，随着年龄的增长，仍在不断增加，这个时候词汇在不断地强化，内容在不断地丰富。 4.认知的发展。随着语言的发展，记忆也在不断地提高，儿童信息的积累量相对增加，承载信息和编码的不断改进，逐渐形成记忆策略。

　　5.个性的初步形成及社会性发展。学前儿童对自我的认识，会随着年龄的增长而增长。在儿童社会化的过程当中，自我认识是社会的要求，儿童逐步学会控制侵犯行为和发展亲社会行为的同伴关系，并促进其社会性发展。

　　（二）家庭氛围中影响学前心理健康的因素

　　1.家庭居住条件。家庭居住条件的好坏，不仅影响孩子的学习和休息的质量，也影响着身心的发展。

　　2.家庭物质条件。很多家长在为儿童提供物质条件的时候，家长往往是不会过于小气，正因为如此家长要注意理智的为儿童消费。

　　3.家庭结构。父母应该为孩子提供一个良好的家庭教育，而且维护家庭的完整性，有利于儿童心理的健康发展。

　　4.家庭氛围。每个人都需要心灵环境，而和谐的家庭气氛便是最好的心灵环境，那么家庭氛围便是衡量一个家庭教育质量的标准。父母应该为孩子创造一个健康的家庭氛围，营造一个和谐的、平等的、开放的、幸福的家庭气氛。

　　（三）学前儿童家庭教育特点

　　1.亲情性及启蒙性。父母教育孩子，不同于教师教育孩子，教师教育孩子往往出于自己对教育的责任，而父母对孩子的教育，里面含有亲情，而这种教育往往会产生一种难以置信的力量。家庭早期教育对儿童智力发展的影响很大，好的家庭教育让孩子在幼儿园中的学习可以更好，比在不重视家庭教育的成长孩子能跟更好的适应幼儿园，孩子的学习起点也会更高。

　　2.多样性及感染性。父母的责任不仅是要抚养孩子，更要促进孩子和谐发展，无论是学习、道德、行为，家长都要对其进行教育，这种多样性的教育会让孩子拥有一个健康的人格。孩子除了在幼儿园，其他的大多数时间都是和家长在一起，因此孩子的很多行为很多态度都是来自于家长的行为与态度，所以家长必须关注自身的形象。

　　3.细心性及针对性。家长教育孩子必须细心，只有细心，家长才能真正的了解孩子的特点，并根据其特点进行教育；针对性。每个人都有不同的个性特征，这些特征往往能够展现出孩子的优势，所以有针对性的教育，能够更好地培养孩子。

　　二、当前学前儿童家庭教育的问题

　　（一）家庭教育观落后

　　在现代生活中，仍有很多父母教育科学学问不足、对幼儿的身心健康缺乏了解，把孩子当作是自己得配饰，将自己的意愿强加于孩子，如把“天才教育”作为培养孩子的主导教育，从而出现许多拔苗助长的家庭教育现象。

　　（二）家庭教育目标的错误

　　“望子成龙、望女成凤”是诸多家长的愿望，过高的文化期望让家长把儿童的智力发展放在第一位，重发展文化教育，轻儿童心理发展。因此，学前儿童入校后会出现厌学，逃学的现象。认为孩子太小，轻视了他们的能力，认为孩子什么也不懂，生活能力自理较差，注意孩子的身体发育。

　　（三）教育方式不科学

　　不恰当的教养态度从而出现教育的极端形式。太放纵、照顾学前儿童，满足其所有的需要，或父母为了让自己的孩子能学到更多的东西，让孩子上各种特长班，家庭教育的两极分化则影响孩子的心理健康，而老师支持孩子在游戏中学习，让孩子自由发展。教育内容偏差，导致教育力衰弱。

　　（四）家庭教育切记误区

　　1.心理误区。随着社会压力逐渐加大再加之我们没有完成的梦想，因此很多家长希望能够从孩子身上能够得到补偿，但是常常会出现希望越大，我们的孩子压力越大的情况。压力超出所承担的范围，造成的结果不仅是身体上的伤害，还有心理对社会的不适。

　　2．教育误区。有人说“如果孩子是一个风筝的话，父母应该是风筝线，那么这根线便起着鼓励、引导、把握度的作用。”卢勤把这种溺爱归纳为三种类型：“代替、看管、满足。”其实爱，不能只是看、更换和满足，我们的孩子也需要放手。

　　3．身教误区。你播种什么，即收获什么。事实上播撒一粒种子，生长出来无论是什么，影响才是关键。家长不仅要身教还要言教，父母的形象对孩子来讲就是榜样。家长希望自己的孩子成为什么样的人，那么家长首先要做好自己的。

　　4．行为误区。家长的行为始终影响着学前儿童习惯的形成和他的道德品质、心理健康、价值观、意识形态和社会公德。因此我们的家长要言传身教。

　　5．语言误区。语言是沟通的最好的方法，父母与孩子之间的语言对孩子来说是成长中最好的营养，常常与孩子对话，孩子会感到你的爱，你便会有爱的收获。肯定的语言，便是孩子成长的信息，只有让他们相信自己，才会有迈出前进的一步。

　　三、关于学前儿童的家庭教育策略

　　（一）树立正确的教育观

　　1.以正面教育为主

　　父母要勉励儿童，给他正面积极地教学，切忌给孩子灌入可拍、迷信之类的东西。以赏识教育为主，嘉奖孩子是教育法在小孩的生长过程当中不可缺少的，本色便是善待生命，尊敬生命。赏识教育，如给孩子一个拥抱，亲吻孩子的脸。很多人认为忍耐每个错误，是一种宠爱，其实这样的观点是错误的，这是在挖掘他们的所长，挖掘他们的潜能，指导他们走向胜利。以细节教育为主。在孩子的成长过程，特别是在学习和游戏的过程中，说理性教育。让孩子们自然而然地在游戏中接受教育和学习，在此过程中，获取知识和快乐。当然，适当的负教育、计划教育和批评教育，对孩子的成长也是重要的。

　　2.尊重孩子的权利

　　很多家长都喜欢把自己的孩子当作自己的附带品。孩子是有平等交流的权利，了解孩子的身心发展，并尊重儿童身心发展规律，把握好规律和顺应性，实现教学，这样可取得良好的效果。温馨和气幸福的家庭有利于儿童的健康成长。尊敬家庭成员的意见。在家长教育孩子方面，家长不仅要仔细听听每一位家庭成员的意见再集合他们的意见，形成对教育孩子的合力。对一些重要问题，家长事先达成一致，家长要避免在孩子的面前唱反台戏的情况，达到教育一致性。尊重家庭教育方面的特点。了解和掌握家庭教育的特点，采取适用于家庭教育的方式特点和方法，有针对性的教育，才能取得家庭教育的成功。

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