浅谈指南背景下幼儿美术教育(2)

　　（三）形成良好的美术教育环境氛围

　　良好的美术教育环境氛围，也是保证幼儿美术教育活动有效性的重要条件。为了能够使得美术教育环境氛围朝着良好的方向发展，需要积极做好以下几个方面的工作：其一，注重幼儿园美术教室的建设，最好将多媒体体系纳入其中，形成健全的幼儿美术现代教室，可以结合不同的教学内容，对于教室进行合理的设计，以使得幼儿处于相对理想化的教学环境下去进行美术绘画；其二，注重良好家庭环境的营造，引导家长积极为幼儿美术创作创造相对安静的环境，避免受到不良因素的影响；其三，结合实际的美术课程内容，增加美术实践课程，带领幼儿去大自然去进行写生，游览，参观等活动，由此使得幼儿处于良好的美术创作的环境中，不至于因为没有看到真实的实物，而难以开展实际的美术绘画学习任务；其四，在幼儿园内开展幼儿美术创作比赛，在校园内部营造相对健康的幼儿美术创作环境和氛围，这也是促进实际幼儿美术教育工作顺利开展的关键所在。对于幼儿园来讲，应该高度重视在此方面的投入，使得各种幼儿美术创作活动更加频繁的开展起来。

　　（四）高度重视提升幼儿的美术素养

　　提升幼儿的美术素养，也是幼儿美术教育工作的重要内容，其对于促进幼儿美术教学质量提升来讲，是至关重要的。具体来讲，主要涉及到以下几个方面的内容：其一，引导幼儿去感受艺术创作的美，可以以多媒体的方式展现很多美术创作，使得幼儿感受到那种意境，进而实现对于幼儿美的感知能力的提升；其二，鼓励幼儿积极去观察生活，并且养成绘画的习惯，比如在写日记的时候，可以鼓励幼儿以绘画的方式将自己想要表达的东西画出来，这无论是对于保证幼儿的写作能力提升，还是促进幼儿绘画能力提升来讲，都是很有帮助的；其三，带领幼儿去欣赏博物馆中的美术作品，使得其从小就能够对于美术有着一定的认识，进而达到美术启迪的目的。

　　（五）幼儿美术教育工作者的自我提升

　　新《指南》对于幼儿美术教育提出了全新的要求，这就需要现阶段的幼儿美术教育工作者积极去进行自我调整和提升。为此，应该积极做好以下几个方面的工作：其一，改变传统美术教育的思维，将美术教育与艺术教育，道德教育融合起来，将其界定为培养幼儿创造能力的课程，而不是功利化的教导幼儿去绘画，树立正确的美术教育思维意识，这是幼儿美术教育工作者进行改善的第一步；其二，不断改变美术教育方法，调整美术教育内容，展现出趣味性，生活性的美术素材，以最大化的激发幼儿的学习积极性，将多媒体资源运用其中的同时，增加美术实践课程的比重，由此使得幼儿能够在相对健康的美术教育环境下开展学习；其三，正确看待幼儿美术教育的过程，改变以成人视角去审视幼儿创作作品的方式，进而使得幼儿美术教育实践活动能够切实的开展下去，尊重幼儿的个性，保护幼儿的美术创作积极性；其四，积极去学习先进的幼儿美术教育理念，实现自身美术教学策略的调整和改善，使得实际的幼儿美术教学工作质量能够得以不断提升。

　　三、结束语

　　综上所述，新指南对于幼儿美术教育提出的全新要求，展现出了当前对于幼儿教育的重视，也体现出了现阶段幼儿美术教育活动出现的种种问题。作为在职的幼儿美术教育工作者来讲，我们应该坚持以人为本的教育理念，积极调整自身的美术教育思维和模式，推动幼儿美术教育工作朝着更好的方向发展。

　　参考文献：

　　[1]金晓英.创意美术,智慧课堂——《指南》引领下幼儿美术教学的探索[J].考试周刊.2015(16)

　　[2]张丽霞;徐朝晖.《指南》理念下幼儿艺术表现的支持策略——以美术活动为例[J].江苏理工学院学报.2014(05)

　　[3]卿小英.贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》发展幼儿美术创造能力[J].科学咨询(教育科研).2014(07)

　　[4]孙颖.指南背景下幼儿美术教育感想[J].剑南文学(经典教苑).2013(09)

　　[5]张玉凤.《指南》背景下幼儿美术教育的实施[J].课程教育研究.2014(34)
 

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