对特殊儿童的幼儿园教育之浅见

对特殊儿童的幼儿园教育之浅见

　　摘要：有这样一些儿童，不聋，却对声响充耳不闻；不盲，却对周围视而不见；不哑，却不知该如何开口说话。作为一名一线幼儿教师，抓住六岁前最佳干预期，对孩子进行有针对的教育和训练将会对孩子产生极为积极的影响。

　　关键词：儿童 最佳干预期 教育 训练

　　我曾经读过一篇文章《孩子，请看着我的眼睛》，这些“星星的孩子”让我心疼，更让我不知所措。他们的感知觉、情感、语言、思维、动作与行为等很多方面都不同于其他的孩子，但我似乎看到了一双双明亮的眼睛，渴求所有人的陪伴和爱，渴望和大家生活在同一个世界里……

　　接手这个班的第一天，上午入园时，随着一声声撕心裂肺的哀嚎，小青被爸爸紧紧拽着胳膊拉进了彩虹班活动室的大门，一面是孩子的不情愿，一面是面对新老师，孩子父亲的不知所措，当然，还有我的措手不及。孩子不许任何人靠近，被他爸爸拉进活动室，我以为是新学期新班级新老师，孩子在闹情绪呢，于是嘱咐他一同进入活动室多陪陪孩子，这时，这位七尺男儿眼里竟然闪出了泪花“孩子语言发育稍微有点迟缓……”我一颤，随孩子及这位父亲一同进去，我使出浑身解数，还是不然。孩子父亲一急，扯开孩子的手，跑出了门。整整一个早上，我坐在椅子上将孩子紧紧抱在怀里，因为我不能确定，当我放开他的时候，他会有怎样的举动。以为是缺乏安全感，于是我给了他一个皮球，让他抱在怀里，抚摸他的头，安慰他，轻拍着他的背，我在思考，接下来该怎么办呢！当我发现大多数孩子已经和其他两位老师户外游戏了，于是，我唤了几名男孩子，将活动时的椅子摞起来。突然，小青一下子睁开了我的怀抱，使劲将皮球往地上一扔，冲过去，提起一把椅子就往上面架……动作是那么连贯，那么娴熟，让我丝毫跟刚刚那个在我怀里惺惺的孩子联系不起来，莫名心里一阵难过。让我没有想到的是，第二天入园时，他和其他孩子一样，没有哭闹。

　　在接下来相处的每一天，通过不断地观察，反复地尝试，让我对小青有了全面细致的了解。在社交与沟通方面，孩子对外界事物不感兴趣，不能与同伴正常交往；语言发育迟缓有障碍，说话的声音、内容、语调等极为异常；行为方面，会不断地重复某些动作，对自己的物品极为珍视，不能让他人碰触；能独立完成入厕等简单的动作等。

　　身为一名母亲，一名幼儿教师，家长将孩子交到了我的手上，我必定会让他感受到好似母亲的爱包围着他。起初，我真的焦头烂额，每每看到小青，和别人聊起小青，我都抑制不住自己伤感的情绪,有时更是焦急的落泪。后来《雨中起舞》中，斯帖女士的一段话启发了我。她是这样说的：“每个人——无论大智或大愚，都会有一个补偿能力‘补偿能力’。一个人，如果在某一个方面弱了，就自然在另一个方面特强。比如说，一个有孤独症的儿童总是在某方面是个天才。例如在音乐方面、语言方面或者数学方面。有人说，爱因斯坦患了孤独症，但却拥有超人的记忆力，幸而他利用自己的所长，完全不去理会那些生来的短处，否则就不可能生存”。我恍然大悟，是啊，每个孩子都是一个天使，都有自己的优势和特长，关键是看我们能否通过细心地观察得以发现，并有针对性的培养，让他在属于自己的领域里发展，开发智力，适应社会，最终能自立起来。

　　于是，我开始探索，尝试，并不断调整策略，以求解决一个又一个实际问题。

　　首先，爱心感化，建立良好的师幼关系。无论采取何种方式，首先孩子必须先接收我，有意愿跟随我的步伐前进。晨检时，拉着他的小手，鼓励他，夸夸他；集体活动时，操作材料比其他孩子更加精致；区域活动时，让他尝试更多的游戏，从而提高他的兴趣；进餐时，对于动作缓慢的他，可部分喂食，让孩子感受到爱和温暖；帮助孩子洗脸、洗手、穿衣、换鞋……现在，大半学期过去了，让我欣慰的是，经过我们三名老师的共同努力，孩子喜欢我们、认可我们、依赖我们，对于我们的爱能用自己的方式及时给予回应，并能和我们配合完成一些简单的动作和游戏。听到孩子偶尔爽朗的笑声，我觉得一切是那么美好。

　　其次，抓住兴趣，创设快乐的生活环境。每一次，我教孩子们跳舞的时候，小青会跑到我身边，近距离地看我跳舞，丝毫不顾周围的小朋友。于是，我下载了节奏练习音乐《蹦踏踏蹦踏》，节奏清晰，幼儿易掌握。每一次，这首音乐响起，他总会拿出自己的小手，拍打着节奏，摇头晃脑的，好不开心！我从无意注意逐渐转化成有意注意，逐渐让他对教师的言语指令有所反应。在一日活动的各个环节，投入自己夸张的表情和动作，吸引他，我想让他快乐，更想用爱创造奇迹，因为生活对每个人都是公平的，我相信，在小青成长的路上，我也一直在成长和进步。

　　再次，确立奖励机制，让幼儿树立信心。每一次，将孩子微小的进步放大化，给予肯定、鼓励和表扬。我想，在小青的世界里，他是孤独的，是自卑的，他需要太多的善良和爱来填充他的内心。我在用“小鱼”作为奖品的时候，我特意将他的“小鱼”用彩笔装饰的五彩斑斓，他肯定发现了自己的与众不同，整个下午，都处于一种兴奋的状态。在离园的时候，我惊喜地发现，那条小鱼竟完好无损的被他捧在手上，很是珍惜。

　　还有，做好家园配合，共商教育措施。孩子的成长需要家长和老师共同的努力，对小青而言，这点尤为重要。家长应和老师及时沟通孩子在家和在园的各种表现和进步，据此，老师才能对症下药，适时调整教育措施，改变教育方法，不断寻找和创新出一条适合孩子发展的道路。家长更要在老师的帮助下，把对于孩子的发展有利的方法措施在家继续加以巩固，让孩子尽最大的可能不断来调整自己的行为。

　　最后，始终坚持不懈，静待花儿绽放。虽然他像蜗牛一样慢慢吞吞按照自己的节奏成长，但我们已经看到了他的变化，他一直在自己的轨道上前进。而我们，在付出爱和耐心的同时，更重要的是坚持不懈，为孩子创造更多的机会，创设出更多符合孩子成长的情境，让孩子身处一个辽阔的世界。不退缩、不回避、更不埋怨，始终保持积极乐观的心态，用爱打开孩子的心门，用爱伴着孩子成长。

　　幼师在工作中会遇到许许多多的孩子，其中不乏这些较为特殊的孩子。我们要付出比平常更多的时间和爱心，陪伴他们，抓住幼儿园这段黄金的时间——最佳干预期，对其进行有针对性的教育训练，让孩子能在感受到温暖的同时，不断发展各方面的能力。在生活中，多摸索、多学习、多尝试，更要多宣传，让周围的人对这些孩子有一个全面、正确的认识，树立坚定的信念和帮助他们的决心，做到不歧视，不挖苦嘲讽，一起呼吁更多的人，团结起来，大家共同努力，让每个孩子能够在爱的天空下茁壮成长，最终能自立、自强，成为对社会有用的人。

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