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小班幼儿生活常规培养的策略与实践

来源:幼教网 2018-09-18 14:28:37

说两句

小班幼儿生活常规培养的策略与实践

  摘   要

  培养良好生活常规是班级体建设的重要前提,是促进幼儿健康成长的需要和基础,是国家教育改革发展的基石。生活常规的良好构建是幼儿园班级管理的重要内容,是一切教育活动的重要前提。幼儿园小班开展生活常规培养工作,有助于幼儿更好的适应幼儿园生活,尽早的学会独立,为孩子以后发展打下坚实的基础。本文提出:幼儿生活常规的培养不仅需要老师的相互配合,通过不同的方式进行引导,更需要家长的支持和配合。只有家园共育,才能促进孩子更好的发展。

  关键词:小班幼儿 生活常规培养 生活常规实践

  一、培养小班幼儿常规的意义:


  (一)生活常规:

  常规就是幼儿必须遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活中的主动性和积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。它把一日生活活动中对幼儿的基本要求规范化、固定化及制度化,通过常规教育让幼儿知道什么时候应该做什么以及不应该做什么,应该怎样做以及不应该怎样做。小班的幼儿由于年纪较小,认知水平低,加上在家中父母都十分溺爱,所以自理能力相对来说还是比较差的,生活习惯各方面都有所欠缺,当老师提出一些常规要求时,幼儿通常都是很茫然的,在家父母的要求也是放的比较低,所以幼儿对生活习惯的意识还是比较低的,更有甚者,家长一味的宠溺幼儿,幼儿如果不想做什么事只要撒一下娇,哭一下,家长就会妥协。因此,在家中有很多幼儿的生活习惯是很差的,比如说饭前便后洗手,有很多小朋友要经过老师的提醒才会去做,只有一小部分能做到主动的,尤其是便后,大部分幼儿都不会主动去洗手。要养成良好的生活卫生习惯,只有不停的提醒督促,使幼儿逐步行成一定的意识,知道什么时候应该做什么,在哪个阶段做什么样的事,或者可以说一些幼儿感兴趣的话题来引导幼儿,比如可以说一个故事,让幼儿从故事中知道一些卫生习惯,可以利用儿歌的形式让幼儿记得牢一点,如洗手的时候,怎样培养洗手的常规呢,我们班就利用儿歌《洗手歌》让幼儿充分了解洗手的步骤,也可以让做的好的幼儿当作榜样来示范该如何做,调动幼儿的积极性。教完儿歌后,我观察了一下,很多幼儿不仅主动的洗手,而且能一边洗手一边念儿歌,跟着儿歌里的步骤来洗手,洗的很认真,即使天冷了,幼儿也不会改变这个好习惯。

  (二)课堂常规:

  小班的幼儿对于上课没有一定的认识,也坐不住,在他们的意识里,玩具远远比老师的讲课来的有吸引力,所以即使是在上课的时候,他们的眼睛也是盯着积木的,有胆大的孩子甚至直接去拿积木玩,因此,要建立一个良好的学习环境,才能使孩子们的注意力回到老师这里,才能有好的教育常规。当然,小班的幼儿最应该培养的还是坐的常规,除了明确的要求以外,还要不断的提醒,使幼儿养成一种意识,知道应该如何坐,对坐的好的幼儿给与表扬与奖励,对于表现不怎么理想的幼儿可以适当的讲一些激励的话,可以说今天比昨天有进步之类的话,让幼儿觉得自己是棒的,是在进步的,那样信心也就增加了,效果也会好的。当然,教师发出的语言指令也要明确具体,通俗易懂,小班的孩子认知能力较弱,教师应该清楚自己要表达的内容并且要不断的重复,让幼儿能更好的理解并且记忆,这样孩子们活动时就“有章可循”,能够按照老师的要求活动。教师在组织上课时,应重点选择幼儿感兴趣的课题,只有在幼儿感兴趣的前提下,才能有好的课堂常规。小班的幼儿是比较自由的,想到什么说什么,不像中大班的孩子已经有了先举手后发言的习惯,因此,上课的时候经常会觉得闹哄哄的,孩子们你一言我一语的,这其实是一个好的开始,因为他们已经被老师所吸引,在积极的动脑发言参与到活动中来了,这个时候只要老师发出一些简单的指令,幼儿就会跟着老师一起做,这样,常规自然而然就慢慢形成了。所以说,好的课堂常规取决于有趣的活动,取决于教师的明确指令,也取决于日常的培养。相反,要是老师的脑子里没有事先形成一定的活动顺序,发出的指令也不是顺利连接的,那么孩子们做的事情当然也是乱哄哄的。我们上课的时候是请小朋友把小椅子端到中间做的,围成一个半圆形,一开始,孩子们都是乱坐的,想坐哪就坐哪,我也没多在意,可是,很快的我发现孩子们的注意力越来越不集中,而且好多小朋友都告状说某某小朋友欺负他。原来,因为一些小朋友比较调皮,和新的小伙伴坐一起后总要和他闹闹,激动的时候就会动起手来。所以,我们在地上明确的贴了红色线,请小朋友把椅子放在在线上坐半圆,形成初步的约束力,这样,幼儿上课的时候也能认真的听。所以,我觉得,好的常规在于老师的正确指导,如果老师每天的发出的指令是当场想出来的,一直在变化的,那么幼儿也会觉得被搞混了。

  (三)户外活动常规:

  幼儿在家自由惯了,根本不知道怎么排队,一开学的时候还有幼儿根本不知道自己是男孩还是女孩,老师说排队,幼儿都只是愣愣的坐在位子上,当好不容易知道要排队后,老师说男小朋友在前面女小朋友在后面,又乱了套,所以,我们只有先让幼儿有自己是男是女的意识,才能更好的培养排队的常规。但是如何让幼儿正确的找到自己在队伍中的位子呢?我们除了请幼儿和前后的小朋友做好朋友外,还利用音乐游戏《找朋友》,请幼儿找到在队伍中前后的朋友,在反复的强调练习后,幼儿终于能够很快的找到自己在队伍中的位子,当老师一声令下:排队。幼儿能很快的排好队。但是,我发现,在排队外出活动的时候,有部分幼儿的眼睛总是不自觉的看着别的班的孩子做游戏,不能跟好前面小朋友的步伐,总要老师提醒。于是,每次外出时我都会观察那几个注意力在别处的孩子,我发现他们总喜欢盯着某个特定的体育游戏,我猜想,他们可能是没玩过,觉得新奇,于是,在完成了原有的体育游戏的基础上,我都会抽点时间让他们玩玩感兴趣的体育游戏,现在,幼儿已经能很好的排队,虽然还是对周围的游戏很感兴趣,但是他们已经有了一定的意识:等下我们也能玩这个。这样,他们在期待中排队也会很整齐。最近,我发现有两三个小朋友在排队等待做操的时候总喜欢蹲在地上,叫他起来也不听,一开始我是严厉呵斥的,但是效果不佳,于是我改变了策略,我慢慢的走过去,蹲下来和他们一起,他们看到我也蹲着,都很好奇的看着我,我问:为什么蹲着啊?是不是有什么好玩的事情啊?让老师也看看。一个孩子立刻指着另一个说:他在捡石子。我看着那个小孩,他说:这里的地上石头都碎了。原来,他是在观察石头,回教室之后,我立刻传授了一些石头的知识给小朋友知道,并告诉小朋友石头是铺路的,我们拿掉了地上就不平稳会摔跤。幼儿听后都点点头。第二天我发现,排队等待做操的时候没有小朋友再蹲着了。其实,只要让幼儿对他们感兴趣的事情有一定的了解,体验,他们就会根据教师的指令进行活动,如果一味的阻止,只会更增加他们的好奇心,所以,好的户外常规是需要老师在多观察,多讲解的基础上进行培养的。

  常规的培养不是一朝一夕的事,是不可急于求成的,是在循序渐进中慢慢形成的,只要我们持之以恒、锲而不舍地坚持常规培养,就一定能让我们的孩子养成良好的习惯,为孩子的未来发展打下坚实的基础.

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