浅谈分享阅读中幼儿良好阅读习惯的培养(2)

　　1.首先告诉幼儿一本书有封面和封底，封面上有书名及故事的名字。看书时要一页一页地翻，引导幼儿根据书页下的数字来翻书。孩子们翻书的方法各不相同：有的孩子是两手一起翻书，也有的孩子是五指抓翻，为了培养孩子们正确的翻书习惯，我们通过一些发展孩子手部小肌肉群的游戏，让孩子在玩的过程中灵活地使用手指，引导幼儿用大拇指和食指翻书，这一系列的活动，让幼儿在愉快游戏中得到了锻炼，不正确的翻书方法得到了纠正。

　　2. 通常，幼儿在看图书时，常常把画面割裂开来，缺乏对整个故事的理解。阅读活动带有很大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要成人的正确指导。为幼儿提出明确的阅读目的，提出一定的要求，让阅读成为一种积极的活动。

　　在阅读活动中，应我们应抓住故事线索，帮助幼儿将前后画面联系起来，如小班下学期读本《化装》，我通过“猜一猜，接下来会是谁出场？”这个问题引导孩子观察画面中呈现得非常有意思的的细节部分，发现图中即将在下一页出场的角色，这样在后面的看图过程中，幼儿自然而然地就将几幅画面联系起来了，也逐渐养成观察画面细节的良好习惯。

　　在阅读活动中，我们的提问偏重于对阅读方法的指导。引导幼儿仔细观察故事角色的动作、表情，理解画面内容，从而逐步获得阅读图书必需的能力。通过对角色的模仿，孩子们又把这种提问当成游戏，既享受到了阅读的乐趣，又掌握了阅读的方法。

　　四、家园合作，培养良好的阅读习惯于正确的阅读方法

　　一个孩子从降生到走入社会大约有三分之二的时间是在家庭中度过的，父母则是孩子天然的第一位教师，只有在良好的家庭环境和教育的统一影响下，孩子才能养成良好的识字阅读习惯。家庭是幼儿园的重要合作伙伴。我们本着尊重，合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。如每天利用家长接送幼儿时间，向家长宣传阅读的方法和理念等，巩固幼儿的阅读习惯于能力。经常让孩子看到大人阅读，孩子会自然模仿，多多念书给孩子听，并且用手指字，重复地听相同的故事，多玩阅读游戏，鼓励家长有意识的带孩子去图书馆、书店，阅读或购买一些幼儿读物。这样，天长日久，不仅能让幼儿充分的感受到浓厚的读书气氛，而且能培养幼儿喜欢读书的习惯，满足其求知欲和好奇心。

　　阅读能力和良好的阅读习惯，必须早在幼儿时期进行训练。书可以引导幼儿畅游知识的海洋，书可以使人变的聪明、智慧，书是培养感情和道德的纽带，书为幼儿揭开了人类文化光辉的篇章，引导幼儿不入探索未来奥妙的征程。书是人类终生的朋友，孔子曾告诫人们“少成若天性，习惯如自然”。如果一个人在幼儿早期就得到很好的阅读习惯的培养，将终生受益。

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