什么样的孩子在学校更受欢迎？(2)

　　总之，按照当地的天气气候条件，制订一个维护个人卫生的小时间表，让孩子有规律可循，就会逐步养成习惯。

　　书写的整洁，包括日常作业的整洁，也包括测试时候卷面的整洁，还包括使用的教科书保持整洁。为什么要保持整洁？因为整洁的书写，意味着清晰的思路和自我的审美要求。而教科书保持整洁，意味着在课堂上跟着老师的思路跟得很紧，没有走神儿的时间到书上去画小人儿。

　　现在，我们的老师都会利用所有的机会，表扬书写整洁的孩子，就是树立整洁意识的榜样，让孩子们能够以书写整洁为荣、为目标。同时，如果父母们留心的话，会发现，老师也会有意识地在班级的张贴栏或者微信群里边发一些书写整洁、正确的孩子的作业，这是为了让家长也认识到，书写整洁的意识需要家长和学校一起来敦促培养，而在这件事情上，能够看到同年的孩子达到了什么样的标准，就不会为我是不是给孩子设的标准过低或者过高而困惑了。

　　3、能争会抢好协商

　　小学一年级的孩子和幼儿园的孩子，其实就差一个暑假。很多时候，我们看着他们穿上了校服、端端正正地坐在了小课桌后边，有一点儿小学生的模样，其实，他们比起那个在你怀里、在幼儿园老师怀里撒娇的小宝贝，也就大出一个暑假。

　　这个年龄段的孩子之间，没有争执和冲突是不可能的。杨绛先生“我和谁也不争，和谁争我也不屑”的境界绝对不在他们的理解范围内。就算是成人世界把对资源的争夺妥帖地藏起来的行为，对他们来说也遥不可及。

　　他们会为了几张贴画、半块橡皮、一个帮着老师取书本擦黑板的机会，而瞬间忘记我们一秒钟之前，还是好得恨不得贴到一起的好朋友。

　　一年级的孩子之间，一触即发的吵闹再常见不过了，虽然大多数时候，他们也能够以迅雷不及掩耳之势和好，但是在长久的班级团体生活中，那些广受欢迎的同学往往具有对争执更好的处理能力。他们也争也抢，但是他们更愿意提出解决问题的建议。

　　其中一部分孩子还会在一次一次提出建议的过程中自我成长：开始的时候，他们提出对自己明显有利的建议，在被否决后，他们开始调整建议，当建议能够满足双方的利益时，协商就会比较容易达成。

　　而且他们通常先考虑满足自己，再考虑满足别人。慢慢也会发现先满足别人，比坚持先满足自己能够更快达成共识，尤其是当坚持不下可能导致双方都不能够被满足的时候，他们往往能够主动让自己成为后被满足的一方。长此以往，不受欢迎也很难。

　　4、会玩

　　会玩的方式有很多种，可以自已一个人玩，也可以带着大家一起玩。一个人能带动一起玩儿的人越多，这个人本事就越大。所以，做父母的，可不要看不上孩子们中间流行的那些看似无聊的游戏，也不要时不时地打扰孩子看似不务正业的忙碌。

　　所以一定要让你的孩子，从小做一些他喜欢的事情，让他体会到玩耍的喜悦，拥有幸福的能力。

　　只有做自己喜欢的事情，大脑中关于幸福的感受区域才能够被激活；只有感受过玩出境界的美好，孩子才能拥有让自己追逐幸福的动力。在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让你的孩子拥有幸福的能力。所谓幸福，是有意义的快乐。让孩子快乐，不正是为人父母的我们的目标吗？

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