幼儿社会适应能力的探究与培养(2)

　　四、幼儿社会适应能力的培养

　　怎样通过教育和训练的途径，运用一些适合幼儿心理特点的切实可行的方法来促进幼儿社会适应能力的发展，是幼儿园社会性教育的一个重要方面。传统的心理层面的角色扮演法、移情训练法、榜样示范法固然也是教师在平时的教育教学活动中经常用到的，但我们通过研究，发现一日生活活动作为幼儿园近几年来逐渐被重视的活动，它在促进幼儿社会适应能力的发展方面有着其他活动不能比拟的价值。

　　在个人课题研究中，我总结了一些有借鉴意义的培养幼儿社会适应能力发展的经验，具体如下：

　　（一）营造良好环境，引导幼儿感知集体生活

　　幼儿园的集体生活好比一个小型的社会，周围环境中的人、事、物都会给他们留下深刻的印象，教师、家长、文学作品中的主人公、游戏中的角色都是幼儿学习和模仿的对象，因此，我们认为必须努力创设出有利于幼儿适应集体生活的良好环境。

　　1、加强礼仪教育，创设宽松、和谐的人文环境。

　　教师都是幼儿心目中的权威，也是孩子时刻模仿的对象。为此，在开展礼仪教育时，除了引导幼儿学会感知一些美好、高尚的行为，学会谦让、合作、分享之外，教师也要以身作则，不断完善和提高自身修养和素质，时时注意在幼儿面前保持良好的形象。从而激发幼儿为他人着想的情感。

　　2、发挥环境的教育功能，让幼儿成了环境中的小主人。

　　我们知道，学习和遵守规则、社会规则是幼儿社会化的重要进程。在幼儿园的环境中，我们利用标记、符号，巧妙地将抽象的规则直观化、操作化，恰当地呈现在孩子最需要的场所，提供一种行为的暗示和引导，不断促进幼儿良好习惯的发生和养成，从而达到提升幼儿社会适应能力发展的目的。其次，在集体生活中，幼儿之间的碰撞和矛盾会时有发生。而这些碰撞和矛盾的背后，往往隐含着极其宝贵的教育价值。因此，有效地利用常规教学这个资源，为幼儿社会适应能力发展创设里有利的条件。

　　（二）幼儿生活自理能力的培养与指导

　　《幼儿园教育指导纲要》在健康教育的目标中明确提出：“健康教育的目标之一是生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。”而在教育要求部分则指出要指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。幼儿生活自理能力的发展是社会适应能力的一个突出表现。在课题研究中，我们将幼儿生活自理能力的培养定位在日常生活中对幼儿实行渗透性的养成教育，同时也放弃在教学游戏活动中对幼儿进行系统训练。

　　1、赋予自主权，引导幼儿“在做中学”。让幼儿觉得自己是一个对集体有贡献的人。在这个阶段，个别教师都容易犯的错误是急功近利过于看重结果，而不是考虑长远的意义和价值。当孩子在动手操作某一件事时，遇到困难时，都急于去帮助，这样做的后果就是剥夺了孩子一次锻炼的机会。然而，放手给孩子一个自主探索的机会，意味着孩子多了一次自己解决问题的经验。孩子在充分的自主权的培养下，多了一次“我可以”的机会。因此，研究中，我们特别强调“放手”，我们在幼儿盥洗的时候，教育他们独立大小便、饭前便后洗手、饭后漱口等；在幼儿午睡的生活环节，告诉他们要安静入睡不讲话，教会他们穿脱衣裤，还要会整理仪表；在集体活动的过渡环节，让他们学会摆放桌椅等，教师只要充分地利用好了一日生活中的这些环节，就既节约了时间，又发展了幼儿的能力。只要在一日生活活动中坚持养成良好的进餐、午睡习惯，随时纠正生活中出现的不良现象，就可以使幼儿改变不良习惯，把好的习惯强化下来。只要随时指导幼儿学习穿脱衣服、鞋袜、学些和纽扣，系鞋带，且多注重个别辅导和对能力不同的幼儿的指导，就更有利于每个幼儿在原有生活自理能力水平的提高。实践中教师发现，当幼儿的生活自理能力提高时，其学习的主动性、参与集体活动的意识也变得强了。

　　（三）多元文化提高社会适应能力水平

　　陈鹤琴先生提出的“大自然、大社会是活教材”这一理念，始终贯穿在整个课题研究的过程中。真正利用好周围的资源，培养幼儿的社会性情感，促进幼儿社会适应能力的发展。

　　比如:独创的超市购物环节为培养孩子的财商精心打造。孩子们可以利用钱币在超市里购买自己喜欢的宝贝。通过这样的游戏安排，可以让孩子学习简单的数学，学会取舍，有计划地花钱。抱着通过自己的努力换来的劳动果实，孩子们很有成就感。

　　而丰富多彩的社区生活中，更有着取之不尽的教育资源，对于幼儿适应能力的培养有着重要的促进作用。我们从社会是中，逐步强化幼儿关爱父母、关爱他人的情感，并将逐步上升到热爱祖国的情感。如我园隶属于海军工程大学，得天独厚的社区资源，为打造军体特色创设了条件。在充分整合部队、社区与家园的教育资源下，定期邀请军人家长下园指导并与军队学员开展共建活动，邀请海军学员定期和孩子们孩子共同开展军事游戏。在孩子幼小的心灵中，拨洒下崇尚英雄热爱国防的种子。在这些活动中，孩子们一次又一次升华了淳朴的社会性情感。

　　（四）家园共育促进社会适应能力的发展

　　有研究表明，父母如果能为幼儿作出积极的榜样，同时又能提供自主探索的机会，则有利于激发幼儿主动适应社会的动机。所以在适应社会的过程中，父母的直接教育和对主动适应反应的强化起了重要作用。为此，我们通过开展形式

　　多样的家长活动，如家长会、约谈等，帮助家长逐步转变教育观念，坚持从自身做起，真正发挥榜样的作用，从而更好地引导和教育孩子。

　　为此，我园在这方面进行了许多尝试，让幼儿的家庭与家庭之间携手共育。如： 通过故事大王、春游、亲子运动会、木偶剧场、圣诞狂欢会、新年展示会、六一文艺汇演、毕业典礼、亲子制作、社区活动、家长课堂、摄影征文展等活动，让孩子在丰富有趣的活动中收获成功的体验，在家庭与家庭的联系中增进与同伴的交往，从而最终促进幼儿社会适应能力的发展。

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