健康教育活动中的幼儿自主发展(2)

　　在小班进行“大杯水小杯水”的活动时，老师运用了情景教学的方式让孩子们直观地感知和认识了什么叫“接一大杯水”，之后教师每天都和孩子们用同样的杯子，在同样的时间一起喝水。孩子们在老师的带动下，不再象以前那样发愁喝水或只喝一点儿水，而是每天高高兴兴地喝水……。

　　发挥家长资源，培养幼儿主动参加运动的意识

　　家长是幼儿园开展各方面活动必不可少的合作伙伴。充分发挥家长资源，调动家长参加活动的积极性，形成家园合力，是我们培养幼儿主动参加运动的又一个尝试。例如，我们在全园各班开展了“嘉宾有约”的活动。请作为“网球教练”的妈妈来园给孩子们介绍网球的打法；请作为“瑜伽教练”的妈妈带孩子们尝试练习瑜伽；请作为“体育教师”的家长给孩子们上体育课等等。通过这一系列活动的开展，幼儿开阔了视野，了解到了不同形式不同种类的运动项目，知道各种各样的体育活动形式都可以锻炼身体，都可以让身体长得更棒，从而强化了幼儿主动参加体育活动的意识。

　　我园每年都开展“幼儿冬季体能展示活动”，以前家长往往被邀请作为观众观看幼儿的展示活动，今年我们邀请家长参加，是让他们做为活动的参与者，和孩子们一起参加运动。我们请大班幼儿家长带来成人跳绳，进行妈妈爸爸跳绳比赛，请家长带孩子进行跳绳表演等活动。中班幼儿进行拍球展示后，由中班幼儿家长进行花样拍球展示。当孩子们看到自己的爸爸妈妈都来参加比赛时，非常兴奋和自豪，幼儿主动参加体育活动的积极性更高了。

　　体育活动中充分发挥幼儿的主动性

　　幼儿园体育活动是多种多样、丰富多彩的，我们尽可能利用各种活动和机会发挥幼儿的自主性，使幼儿在活动中获得主动发展。我们在幼儿园感统教室中，准备了大量的、丰富的感统器械，对全园幼儿开放。教师教给基本的玩法后，幼儿可以根据自己的能力和需要进行组合，自主活动。

　　我园开展的区域体育活动是分两个时间段和两个年龄段(婴小班组和中大班组)进行的。对于中大班幼儿，活动前是由他们自己摆放材料，活动中自己选择活动区域，活动后自己收拾和整理材料。由于给了幼儿充分自主的空间和时间，他们参加区域体育活动的积极性得到了很大提高，相应的身体运动能力和身体素质等都得到了加强，同时也培养了幼儿自我服务的习惯和能力。

　　通过上述几方面的探索与尝试，我们深深体会到：只有从幼儿的年龄特点出发，引导和挖掘幼儿的内在动力，只有让幼儿亲身地感受和体验，并充分调动幼儿参加活动的兴趣，才能改变幼儿以往的被动角色从而获得自主发展，也才能逐步使幼儿形成健康的生活态度、习惯和方式。

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