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看看德国的教育(2)

来源:幼教网 2018-09-09 10:18:15

说两句



  在中学择校的时候,对小学生水平的评定普遍由教师建议、学生分数和家长意愿三部分组成,而各联邦州的情况又千差万别。在4年的小学中,通常每个班都会由一位主科老师担任4年的班主任,例如德语或数学老师。每位学生的教师建议都由班主任结合其他科目老师的意见来写。学生分数由小学第4年级上半学期的考试成绩组成,包括德语、数学、英语、道德、艺术等科目。德国的分制也与中国有别,1分为最高,4分为及格。家长意愿则表示家长可以根据小孩的实际情况与老师沟通。

  家长如果对学校的决定不满意,可以更进一步要求特殊的评定,邀请例如文理中学的老师与班主任一起进行为期3天的鉴定课程,以尽量准确地评定孩子的水平。此外,家长更可以带孩子去做智力水平、学习能力或特殊才能等测试,这些都能够影响孩子最后的入学。当然,所有这些测试都必须拥有官方许可。而且,入学决定的最重要原则不是把孩子“塞”到最好的学校,而是最合适的学校。所有这些都必须遵守每个州的学校法的相关规定,不存在用钱“解决问题”的余地。

  德累斯顿市的心理学家芭芭拉·舍普夫专门为青少年做官方认可的智力水平等测试。她对记者说,在十几年的工作中她也遇到不少“望子成龙”的家长,但这些愿望并不能左右科学测试的结果。钱从来没有影响过她的鉴定结果,她也从来没有听到同行间有出现这种“有损职业操守和专业素质”的情况。“择校费”在德国是违法的,对她来说不可想象。

  他们的目标是为每个孩子找到最合适的学校。她举例说,她前段时间才将一名16岁的有精神障碍和暴力倾向的普通家庭孩子送到了波恩一家着名的“赫博”私立中学。这所中学以优秀的师资、良好的设施和优美的环境着称,但每月的学费高达2000欧元。要进入这所中学不仅家长要有较高收入,孩子的成绩也必须优秀才行,靠钱买进学校的做法是违背学校法的。但这所学校同时也拥有特殊的师资力量照顾“问题学生”,只要通过鉴定证明其拥有例如高智商、数学等特殊天赋,就有条件入学。在这一案例上,这个孩子的家长无力支付高昂学费,经过鉴定后由当地青年局承担。

  舍普夫说,除了这种“问题”青少年外,她也为不少正常的孩子做过各种测试,其中的一些测试结果确实改变了他们的入学选择。毕竟在10岁左右就要决定孩子的前途还为时过早。

  数据显示,多数德国家长信赖老师和学校。这与德国老师的专业操守和得到严格执行的学校法有很大联系。而且德国的初级中学、实科中学和文理中学三种学校的学生基本各占1/3,分配也较为平均。

  德国对于职业教育的重视

  此外,德国很少家长存在“唯有读书高”的思想。初级中学和实科中学的学生,在毕业后多数都分流到各类技术学校。健全的职业教育体系既为德国输送了大量优秀的技术工人,在社会中树立了基本不分高低贵贱的职业观念;而且技术工人的收入并不低,有经验的高级技工更是非常抢手。德国教育部部长沙范前不久发表了 “高级技工重要性不亚于研究生”的报告,足见政府对于职业教育的重视。

  由此可以理解,为什么德国不管在中学还是大学择校时,都基本不存在“千军万马挤独木桥”的情况。

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