幼儿园小班语言教案设计：谁的脚印(3)

　　2．幼儿分组扮演小姑娘、小鸟，进行对话表演。

　　师幼翻书至小鸟页面。

　　师：他们说了什么？谁愿意来扮演他们？

　　(1)请幼儿两个一组表演对话。

　　(2)引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。

　　师：小鸟那么娇小，它的声音是什么样的呢？

　　(3)男女分组扮演角色进行对话表演。

　　3．幼儿模拟大象的声音，进行对话表演。

　　师幼翻书至大象页面。

　　(1)师：他们说了什么？谁来试一下？

　　(2)学习用大象的声音讲话。

　　师：用什么样的声音来说话会比较像大象呢？(粗粗的、比较低沉的声音。)

　　(3)请女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，进行对话表演。

　　4．集体表达最后一句话。

　　师幼翻书至第18、19、20页，一起学小姑娘用开心的声音说："我知道了，原来是我自己的鞋印呀。"

　　三、师幼一起边阅读边讲述

　　师：你们喜欢这本图书吗？让我们再来看一遍吧，一边看一边跟着老师一起讲故事。

　　四、整理收拾图书

　　师：请把书合起来，送到书架上，摞成一叠。

　　活动三

　　目标：

　　1．比较脚和脚印，感知它们之间的对应关系。

　　2．观察鞋底的花纹，用颜料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

　　3．积极参与活动，感受活动的乐趣。

　　准备：

　　1．截取用绘本局部画面放大制作而成的图卡：猫脚、猫脚印，鸟脚、鸟脚印，大象脚、大象脚印，鞋子、鞋印。

　　2．长卷白纸，脚垫，红、绿两色的颜料盘。

　　3．请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。

　　过程：

　　一、感知脚和脚印的关系

　　1．回顾故事中的主要角色。

　　师：我们阅读了一本有趣的书《谁的脚印》，小姑娘先遇到了谁？然后遇到了谁？最后遇到了谁？(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。)

　　2．观察脚和脚印，学习配对。

　　师(出示三张动物脚的图卡)：你能从它们的脚看出是什么动物吗？(幼儿自由讲述，教师将图卡按序贴好。)

　　师(出示三张脚印图卡)：这是谁的脚印呢？是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。(教师先随机抽出一张，幼儿表达，教师示范对应摆放。然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。)

　　师：看看它们的脚和脚印，你发现了什么秘密？(脚和脚印很像，外形轮廓一样。)

　　师(小结)：不同的脚就有不同的脚印，脚和脚印的形状相同。

　　二、观察鞋印

　　1．观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。

　　师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡)：小姑娘的鞋子是什么形状？鞋印呢？(都是长长的。)

　　师：除了形状相同，还有什么相同呢？(教师揭下鞋子图片放到鞋印上，引导幼儿观察它们大小相同的特征。)

　　师：鞋印为什么有花纹呢？(鞋底有花纹。)花纹有什么用处？(好看、防止滑倒。)

　　2．观察自己和同伴的鞋底。

　　师：请脱下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花纹是怎么样的。(幼儿观察并描述。)

　　师：找你旁边的朋友，把你们的鞋子放在一起，看看鞋底的花纹有什么不同。

　　师(小结)：不同的鞋子，鞋底的花纹不同。

　　三、印鞋印

　　师：今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。

　　1．展开长卷白纸，让幼儿围坐四周。教师边示范边提出操作要求：手拿鞋子，放到颜料盘中轻轻按一按，然后放到白纸上用力按，不要移动，鞋头、中间、鞋跟各按一下。

　　2．先请女孩用红色颜料来印，再请男孩用绿色颜料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

　　3．引导幼儿观察自己的鞋底和鞋印花纹、大小是否相同，再和旁边小朋友的鞋印比比是不是一样。

　　四、找鞋印

　　师：你能找到自己的鞋印吗？

　　1．请幼儿先分散站到活动室四周，等教师发出信号后，幼儿走到白纸旁找自己的鞋印，指着鞋印说"这就是我自己的鞋印呀"。

　　2．检查幼儿是否找对，提醒找错的幼儿通过比较花纹、颜色、大小，找到自己的鞋印。

　　3．调换长卷方向，增加寻找难度，要求幼儿再次寻找自己的鞋印。

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