早期教育的三大困惑(2)

　　专家们坚决反对目前在家长中刮起的“超前教育风”。他们认为，儿童在0到6岁之间，是身心发展相当迅速的时期，但促使其发展是有条件的，是有一定顺序和规律的，假如人为提前训练，效果不见得更好。对小朋友进行超前教育，不只没有必要，可能还会给小朋友在生理和心理上造成负担，弄不好还可能影响小朋友对学习的兴趣，从而发生逆反心理。

　　困惑三：什么样的教师才有资格从事早期教育?

　　现在能够意识到小朋友早期教育的家长并不多，即使是有精力实行这种早期教育的家长也没有充分的时间来进行这种教育，只有寻找合适的早教老师来解决这个问题。

　　徐女士家里的小孩快3岁了，她打算给小朋友请个育婴师。考察了多家家政公司后，徐女士并没有找到合适的人选。她告诉记者，如今北京家政市场上大多数的保姆来自外地下岗女工，她们大多是初中毕业，高中毕业的已经很少。而所谓的育婴师大多是因为给家政公司交了一定的培训费当上的，在所谓的培训中并没有例如儿童心理学等专业方面的知识。

　　对亲子班教师的资质家长们也提出了质疑。赵女士说：“一般亲子班的教师都是一些刚从幼师毕业的年轻教师，虽然她们能带着小朋友蹦蹦跳跳做游戏，但是不是真正懂得如何对小朋友进行早期教育呢?究竟什么样的人可以胜任早期教育的工作呢?”

　　由于受社会经济和教育发展状况的制约，目前市场上的育婴师或早期教育教师很难让家长满意。吴凤岗教授认为，好的育婴师首先要有爱心，愿意和小朋友沟通相处，具备儿童保健、营养、心理和教育的知识，并有一定的操作技能。他透露，劳动和社会保证部正在着手开展育婴师的培训，但还没有足够的师资满足市场的需要。

　　北京师范大学教授赵忠心指出，一定要廓清家长对早期教育在开发小朋友智力上的认识误区。“不要一提开发智力，就必需是教小朋友认字学知识，其实教小朋友玩耍也是在开发小朋友的智力。”赵教授说，“0到3岁小朋友智力的开发，就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、卷地毯等。”赵教授认为，从事学前教育的老师，还是应该充溢活力点好，“假如再经过专业的幼儿心理、生理等培训，这样的老师是最好的。”

　　“判断早期教育机构是否适合自身的小朋友，在带小朋友接受一段时间教育后，只要发现小朋友在某些方面有进步，就可以认定这个教育机构暂时适合自身的小朋友。”专家们认为，一个小朋友在全面发展的基础上又能有特长，需要家长自身的努力，教育机构提供的教育都是大众化的，只不过有些机构增加了些特色教育而已。

　　郑天杨建议，选择早期教育机构时，关键的是考察这里的老师接受过什么样的培训、培训者有什么背景等。合格的教师应该有幼教背景、经过专业训练，和小朋友可以平等相处，如能蹲下来和小朋友说话，讲话时轻声细语。家长可选择小朋友午餐时间和下午起床时间去学校实地考察，这两个时间是园内最混乱的时候，细心的家长可以判断出老师是否有爱心和耐心，是否真的在照顾小朋友。

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