来源:幼教网 2018-08-28 15:01:14
在这个问题上我深有体会。我的孩子曾经性格很怯懦(前面谈到过),上课羞于发言,下课后也很少和同学一起玩耍。有一次与一个同学发生了冲突,老师把两人叫进办公室,不久那位男同学认了错,老师让他回教室了,可我的女儿一直不吭声,老师误认孩子太牛,罚她一直站在那儿。孩子回家见到我就委屈地哭了,她说其实不怪她,我说那你为什么不给老师解释清楚呢?她说自己害怕而没敢说话。第二天,我及时去了学校,了解了事情的经过和孩子在学校的一些情况,就孩子性格方面同老师进行了一次较为深入的沟通,达成了一致的培养策略。经过家长和老师的共同努力,很快取得了明显的成效,她不再怕与老师说话,与同学们也是你来我往,可热火了。融洽的同学关系使她非常快乐,学习的劲头也更足了。
任何一个孩子,最愉悦的就是得到同龄人的认可和欣赏,因为他们终将是社会人,陪伴着他走向社会的正是同龄人。与同学、与小伙伴愉快地相处,是孩子们健康成长过程中不可或缺的能力。
三、注重孩子德、智、体、美、劳全面发展。
每个成才者,最终要在某个方面成为专门人才,这是无疑的。但在每个人的成长过程中,尤其是打基础阶段,应是全面发展的。不仅要学习好,道德上要有修养,身体健康,还要热爱生活、热爱劳动。只有这样,孩子才会具有积极向上的品质,才有可能获得真正健康的人生。因此,在要求孩子必须努力学习文化课程之外,我们也要重视孩子的思想道德教育、心理健康教育和劳动教育。孩子全面发展的教育要从一点一滴抓起,从小事抓起。
我的女儿和其他孩子一样,没上学前家务活从来没伸过手,到了学校不会扫地、不会打扫卫生,她也表现出不愿干的情绪,我告诉她“教室的卫生环境是大家共同拥有的,别人打扫干净,你坐在里面很舒服,却不愿意自己打扫,享受别人的劳动成果,这是自私的表现,妈妈不喜欢你这样。不会干,可以学,很多东西都是在干的过程中才能学会的。”从此,她懂得了只贪图享受,不爱劳动是不光彩的。
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