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幼儿园大班艺术教案设计:小小造型师(2)

来源:幼教网 2018-08-21 13:45:13

说两句


  (3)教师:这是什么?

  幼儿:皱纹纸

  教师:皱纹纸能用来做什么?

  幼儿1:能做裙子。

  幼儿2:能剪小花粘在衣服上。

  教师:你能想到用皱纹纸来做装饰,想法真好!除了剪小花,是不是还能剪很多形状呢?

  幼儿2:点了点头。

  (4)教师:老师还给你们准备了卡纸、挂历纸、编织袋、

  教师:你想怎样用这些材料来装扮自己或是你身边的朋友呢?请小朋友们在组内说一说自己准备用什么材料给谁做什么?

  (5)幼儿在组内说自己准备用什么材料做什么样的服装。只有一个小朋友说要给老师设计,其他幼儿都是为自己设计。

  教师:想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料,不要争抢,要爱惜材料,设计的要和别人不一样,废弃物要扔进你们组的垃圾箱里。

  (材料的准备比较丰富,可以满足不同幼儿的需求。)

  (让孩子们说一说材料能用来做什么,怎样做?实际上是给幼儿一个基本的思路,幼儿在这个基础上才能有更好的发挥)

  三、幼儿分组制作,教师巡视指导。

  (孩子们制作时都非常专注,制作过程中,孩子们能主动互相帮忙,有的幼儿做的很快,我就请他去帮帮能力差的小朋友,并指导他为自己挑选配饰。多数幼儿能独立完成设计、制作说明孩子们平时的动手能力还是比较强的,虽然做出来的并不是很漂亮,但那是他们自己做的,因此,孩子们的脸上洋溢着的那份幸福和快乐是用语言无法形容的。)

  四、造型表演

  教师发现部分幼儿已经做完了开始放音乐

  1、教师穿上幼儿设计的服装示范如何走台步及亮相。

  2、教师带领幼儿为自己的造型配备合适的台步与亮相动作。

  (孩子们开始不会亮相,经过老师的指导都会摆个最酷的姿势,跟着音乐走得特有精神,穿着漂亮衣服,带着眼镜、举着阳伞的小姑娘,穿着肚兜戴着帽子的小男孩 ------,在场的老师被孩子们逗得哈哈直笑,孩子们真是太可爱了,孩子们真正体会到了表演的乐趣,作为老师的我对于孩子们的表现也是满心欢喜。)

  3、请幼儿把自己设计的动作表演一下。

  4、指导幼儿按秩序进行表演。

  (本来想表演完以后评选最佳造型师,并颁发奖牌,但是孩子们表演的兴趣有增无减,无法进行,孩子们纷纷吵着还想表演,这个活动充分调动了孩子们的积极性,让他们有了强烈的表演欲望,满足了幼儿的表现欲,同时也增强了幼儿的自信心。)

  教师自我评析:

  幼儿在这次活动中能选择各种材料做个人造型设计,也能在表演中大胆地展示自己,在操作过程中,幼儿大胆、仔细,表现出了极大的兴趣。最后的时装表演环节将活动推向高潮,幼儿穿上自己设计的服装进行表演充分展示了自己的作品,前后活动相互呼应,每一个孩子都获得了克服困难后成功的喜悦,从而增强了孩子的自信心和创作意识。

  园长评语:

  此次教育活动能够充分发挥幼儿的创造性,给幼儿提供各种材料,让他们充分想象,幼儿参与的兴趣浓厚,设计的各种造型新颖、有创意。最可喜的是:教师关注全体幼儿,并且兼顾个别差异,提供不同难度的工作组合,合理分工,体现幼儿的合作意识。

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