来源:幼教网 2018-08-17 13:44:04
2、教师交代游戏规则
师:我们以前玩过了一个说“悄悄话”的游戏,这次我们让纸筒帮我们传话,我们把纸筒放到自己的耳朵上,请你旁边的小朋友在对准纸筒轻轻的说一句话,听见后,你把你听的话告诉你身边的小朋友,问他你说的对不对。我们一起来试试吧!(引导幼儿说话时注意声音的大小)
3、幼儿自由结伴玩游戏
4、用实心筒做游戏
师:你们都能够听清楚你身边小朋友说的话吗?幼:能。师:纸筒能传声音,我们给他取个名字吧!(幼儿自由回答)就叫传声筒吧!好,那我们再取出另一个藏好的传声筒,也来试试刚才的游戏,看看会有什么不一样。
5、幼儿用实心传声筒做游戏
6、分享、交流
师:你们有什么发现吗?幼:声音不清楚了。师:为什么呢?幼:实心传声筒里有纸,我们的声音传不出去。师:为什么空心的传声筒就能够能清楚呢?幼:因为是空心的。
7、教师小结
师:小朋友们真棒,有了这么多的发现,空心的传声筒可以把我们的声音装起来,并且传给另一个小朋友,实心传声筒里面赌上了东西,声音被赌住了,所以我们听不到。
三、“悄悄话”大比拼
小朋友们分组用传声筒游戏,比一比哪组小朋友传出的话最准确。
本次活动通过让孩子们亲自观察,实验,了解空心传声筒和实心传声筒的不同,使幼儿懂得了空心传声筒声音能传播的很远;而实心传声筒却不能把声音传出去的道理,完成了预计的教学目标。
园长评析:剖析本次教育活动,有这样几个特点。首先,教师让幼儿的多种感官参与活动,在实践中体验成功的快乐。在幼儿对纸筒玩法探究的过程中,幼儿不断调整自己的认知行为,在玩的过程中,幼儿的情绪愉悦高涨、主动开动脑筋,想出自己和别人不同的玩法,让孩子们在想想、说说、玩玩、试试的过程中享有尝试的机会,探索的自由,同时在相互合作、分享、交流的过程中,增强了幼儿的自信、点燃了发散性思维的火种。
其次,教师支持幼儿的想法、做法,适时地让幼儿感受到操作和探索的结果。在本次活动中,体现了幼儿是主体,教师是一个支持者、引导者的教育思想。教师屏气了传统的“传授灌输”的教学方式,让孩子们主动探索,为孩子们设计了一环扣一环的极具操作性的活动。孩子们沉浸在欢乐,带有游戏性质的自主活动中,使其思维和感官处在兴奋与敏感的状态,最终达到最佳境地,使孩子们的感知能力和思维能力均得到了锻炼。(评析者:通钢二园,王金凤)
把幼儿分成四组,利用空心传声筒原理来探索声音传播的奥秘。
相关推荐:
小升初试题、期中期末题、小学奥数题
尽在奥数网公众号
欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网,幼儿教育我们一路陪伴同行!>>点击查看