来源:幼教网 2018-08-17 10:42:00
(2)花边裙(波浪线组成了美丽的花边,里面排列着一个个小圆点,就像花心一样。)
这位猪小姐真漂亮呀,谁来说一说她的打扮。
(3)项链(一粒一粒珍珠串成的珍珠项链)
边看边与幼儿一同讨论小猪们服装的款式及有规律的图案,并与幼儿一同尝试命名,如彩条衣、花边裙等。引导幼儿说说:纽扣、花边、口袋、绣花一般装饰在衣服的什么部位。
看其余的几幅图,共同小结:猪先生个个打扮得很帅气,有的头戴高高礼帽,身穿背带裤,有的腰里戴了皮带,脚上穿了靴子;猪小姐们个个都很漂亮,有的头戴花环,脖子里系一条项链,有的穿上了花边裙,再装饰一些有规律的图案,就显得更美了。
三、幼儿操作,创作设计小猪的服装。
1.预留想象空间,交流创作思路。
教师:婚礼马上开始了,可是还一群小猪还没打扮好呢,我们赶紧帮帮他们吧。你想给猪先生打扮呢?还是给猪小姐打扮?你想怎样给它打扮?(请1-2名幼儿说说)
教师提醒:要是配上有规律的花纹就更漂亮了。
请你轻轻地搬起小椅子回到座位旁和好朋友说一说吧!
你们都想好了吗?那赶快行动吧!(播放音乐)
2.幼儿装扮小猪,教师指导启发,鼓励幼儿大胆地发挥想象力。
四、粘贴大合照,分享交流打扮经验
1.鼓励先画好的幼儿主动粘贴大合照。
2.幼儿相互交流欣赏作品。
发现幼儿的成功之处和创新之处。 (个别讲评和整体讲评)
教师:婚礼马上就要开始了,赶快让小猪们和猪先生、猪小姐一起去合个影吧!每一位猪先生都那么帅气,每一位猪小姐都那么美丽,谁来介绍一下你是怎么给小猪打扮的!
活动延伸:
区角活动:自主装扮,集体参加猪先生和猪小姐的婚礼。
教学反思:
给每个幼儿表现与表达的机会,允许他们之间存在不同之处,这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中,不管美术活动结果怎样,只要幼儿能认真对待并付出努力,那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可,活动我努力做到:
一、运用情感熏陶的策略——切入点非常巧妙。
生动的故事情节与优美的画面相配合,很快把幼儿带进了一个婚礼的情境,让幼儿深切地感受到婚礼的热闹,从而激起幼儿帮助小猪打扮的欲望。
二、由浅入深的策略——结构安排简洁,主题突出。
教师从启发提问开始,你参加过婚礼吗?婚礼上妈妈是怎么给你打扮的?激发了儿童的想象。结束部分又充分发掘了儿童的语言表述能力,让小朋友为猪先生和猪小姐送上祝福,使美术活动的意义更深广。
三、由简到繁的策略——活动轻松自由,儿童参与的积极性髙。
从回忆自己参加婚礼打扮——观看小猪婚礼的打扮——帮助小猪打扮,层层深入,在创作表现的环节孩子们能动脑筋认真思考组织画面,发现线条的各种组合方法,有的为猪小姐戴上了美丽的花冠,穿上的华丽的裙子和靴子;有的给猪先生戴上了高高的礼貌,穿上了帅气的背带裤,系上了酷酷的皮带,体现了幼儿园美术活动游戏性、创造性的基本原则。在整个活动中,教师将音乐与美术融合,可以看出教师也是精心设计过的,想创设一个热闹的婚礼氛围,让幼儿能感受到参加婚礼的快乐。
四、本次活动有一个渐进的过程。
教师一步步引导幼儿,抛砖引玉,让孩子利用已有的经验,自由的想象结婚的各种打扮,在想象中不知不觉的把需要画的作品内容描述了出来,为后面的创作打下了基础。
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