幼儿园教学活动设计的认识(2)

　　1.幼儿园教学活动目标设计定义：目前达不到的事物，是努力争取的、相之前进的，将要产生的事物。（是对幼儿应在完成教学活动后达到的行为状态的详细具体的描述）

　　2. 1.教学目标设计的意义：

　　教学目标是指引教师进行教学活动的指南

　　教学目标是幼儿进行教学活动的指南

　　教学评价是对幼儿达成教学目标程度的检验

　　3. 2.教学目标在设计时存在的问题：

　　空泛而普实的教学目标

　　对领域核心把握出现偏离的教学目标

　　把情感态度与习惯作为摆设的教学目标

　　4. 3.教学目标由“抽象目标”向“具体目标转化”方法

　　知道领域独特价值明确领域整体规划的总目标

　　较明确总体目标下的递进要求的阶段目标

　　设计符合幼儿学习起点的每次具体目标

　　5. 4.力求做到：

　　目 标有清楚的立足点

　　目 标陈述更具体明确

　　目 标要求要清晰

　　目 标对幼儿达成情况具有检核的性

　　幼

　　5. 5.幼儿教学目标撰写包括三个方面

　　1情感目标

　　2知识能力目标

　　3.习惯目标

　　（四）活动准备

　　1.经验准备

　　2.物质准备

　　（五)教学活动过程

　　活动过程环节的设计要为目标服务，环节要循序渐进；

　　策略方法体现对教学活动的重点与难点突破；

　　体现教师为达成教学目标而采取的方法、策略、关键性提问；

　　体现幼儿的学习活动方式 ；

　　体现物质材料、教师的教具以及幼儿预知经验准备有所有效的运用；

　　注意教学过程与教学效果的辨证统一。

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