来源:幼教网 2018-08-07 15:59:42
引进多元智能课程 促进教师、幼儿最佳发展
多元智能创意课程是由香港教育学院首席讲师兼幼儿学院学术主任、世界幼儿联合会(OMPE)香港分会会长黄蕙吟博士经数年的研究而编制的幼儿园课程。我园自2003学年引进,加入香港·大陆课程资源开发的比较研究的队伍。
一、引进新课程,利于教师和幼儿最佳成长
什么样的社会需要什么样的人才,什么样的人才呼唤什么样的教育。在大工业时代需要劳动者具有一定的文化、知识,因而教育实现了以教师为中心、以课堂为中心的特征;随着现代社会的到来,教育强调尊重儿童的个性心理发展规律,尊重儿童的兴趣;而今已进入信息化时代,变化快、变化涉及面广成为社会的主流特征。
社会呈现出多元化的特征,教育应对社会的挑战,应教育学生学会生活、学会认知、学会合作、学会学习、多元智能的教育理论是随社会发展而生成、发展的理论。
课程是实现教育目标和幼儿发展的中介,什么样的课程体现什么样的育人目标和指导理论,多元智能创意课程,体现可以多元的眼看待儿童的发展,注重发挥儿童的创意思维和创造能力,促进儿童全方位的发展。
为了更好地贯彻实施《幼儿园教育纲要》(试行),为了在实施课程中帮助教师更新教育观念,实现从观念到行为的转化,为了让每个儿童拥有快乐的童年和幸福的一生,引进新课程旨在促进教师的专业化成长,努力为幼儿的健康成长创设最佳的环境,给予适当的帮助。
二、多元智能创意课程特点简析
1、以多元潜能的理论设计课程:
多元智能是指具有相对独立的8种智能,即:语言智能、逻辑——数理智能、人际智能、自省智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能及自然观察智能等。
多元智能创意课程目标就是要促进儿童多元智能的发展,从多元的角度去评价课程的价值。在过去的课程中,语言和数学受到了人们的偏重,而且以掌握语数的知识作为评量学生学习成绩优劣的唯一标准,成为升学、就业的敲门砖。
现代的社会是一个多元的社会,课程也应该为人才的多元发展奠定基础,八大潜能对于社会对于人的自身发展都是有价值的,课程应该体现能引发并促进每个儿童自身潜能的发展,多元智能创意课程正是要努力发挥幼儿的多元智能。
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