来源:新京报 2018-07-27 14:10:18
赵心:习惯的养成比知识的习得更加重要。对于一些学科知识,只要孩子课上跟着老师认真学,家长及时引导、督促,一般来说是没有问题的。而学生在升入一年级时,部分会出现注意力不集中、坐不住、丢三落四等问题,这方面更要引起重视,在家庭教育中给予孩子适当的引导。
3家长如何帮助孩子过渡?
贾红斌:在语文学习方面,可以提前背诵古诗与韵文,在背诵的同时多认字,提前阅读,学会提问,不要只盯住语文课本的学习,要让孩子在生活中感受语文的存在,多思考、多联想,培养语文学习的兴趣和素养很重要。
苏婧:家长可以有选择地安排一些有助于培养良好学习品质、习惯的课程。但也不可完全依赖社会培训机构。需要提醒家长的是,学习习惯、交往能力、健康乐观心态、学习品质的培养是贯穿在孩子整个教育过程中的,家长要注重言传身教。
声音
●苏婧,北京教科院早期教育研究所所长
此次政策的出台具有一定的力度,有利于为孩子和谐、健康成长营造更有利的环境,为孩子健康成长保驾护航。但是,去“小学化”是个系统工程,需要系统里面的各个要素:幼儿园、小学、机构、家庭等协同起来共同努力。”同时,“去小学化”不能够“一刀切”,而是要从更深层的“观念”、“理念”角度来改变,即是否尊重儿童的发展特点、符合教育发展规律,避免机械、生硬地理解和执行“去小学化”。
●吕付国,北京第壹宝贝幼小衔接教育创始人
目前,行业内幼小衔接课程基本以学科教学为主,功利化比较严重,此次整治行动会对不少机构产生影响。机构的转型需要一定的时间,而由于学前班招生时间的特点,许多家长已经报名缴费了2019年的课程,这部分存量的消化是个问题。如果太快停办,家长大规模退费,可能会出现机构跑路的情况,因此,部分社会培训机构或需要一定的缓冲时期。
同时,希望政府给予民办机构更多的帮扶和引导,在整治不良做法的同时针对培训机构如何做幼小衔接给出更多建议,指导机构哪些可以做,应该怎么做,如何对公立教育形成好的补充,帮助机构找到发展方向。
●张洪伟,中国学后托管教育联盟创始人
此次整治对部分区域的“幼小衔接”课程有较大影响,可以将之看做是此前四部委整顿培训机构的延续,是国家改变大的教育环境的一环。从政策内容来看,此次措辞非常严厉,各阶段目标非常明确,对于课程内容、教育方式等提出了具体的规范,相当于掐掉了供给,而“坚决纠正招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据”相当于抑制了社会对“小学化”教育的需求;这两点能够减轻家长的焦虑。
但叫停“小学化”并不意味着学前教育机构没有生存空间,未来“幼小衔接”的发展方向是轻学科,重素质,比如提高孩子对安全的认知,对自然的感悟,对天文地理的了解,对音乐美术绘画的兴趣。这些需求可能在幼儿园内难以完全被满足,因此,社会机构在幼儿素质类教育上仍然大有可为。
相关推荐:
小升初试题、期中期末题、小学奥数题
尽在奥数网公众号
欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网,幼儿教育我们一路陪伴同行!>>点击查看