小班情绪问题个案分析(2)

　　二、组织丰富多彩的活动，转移孩子的注意力

　　孩子在无事做的时候，最容易不知不觉地吮吸手指，因此，要丰富孩子的生活，转移、分散孩子的注意力，在幼儿园，鼓励渊渊多与小朋友一起玩耍，体会集体游戏给他带来的快乐。父母还可以利用休息日多带孩子外出游玩，引导他们多把注意力集中在画画做游戏、折纸工、看图书等学习知识上，并指导他做一些力所能及的劳动，使孩子不觉得寂寞无事做而吮吸手指。

　　三、培养孩子的自我控制能力

　　三岁的孩子已萌发了自尊心和自信心，我们通过故事、图片等形式告诉他把手放在嘴里很不卫生的，让他懂得不把手放到嘴里的道理。当孩子稍有进步时，父母和老师要及时肯定他、鼓励他，以增强他的自信心和自制力。

　　四、采取孩子能接受的干预手段

　　在家里或幼儿园入睡前，我们为他设计好“放手的位置”，这样，时间长了孩子会自然而然地不去吮吸手指了。另外，我们为他准备了创口贴，贴在他的小手上，并告诉他，小手受伤了，需要它来帮助他治病，当他觉得难受时，我们鼓励他，小手需要保护好，在这个过程中，教师始终用亲切的方式影响和感染孩子，最后，渊渊接受了我们的干预手段，直至他的小手伤口恢复了，他的吮吸习惯自然而然就纠正过来了，最后，他还在小朋友面前洋洋得意的说：“我的手指头穿衣服了！”积极的干预手段产生了良好的效果，由此

　　可见，强行的必要干预还是可行的，就看你用什么样的方式方法让孩子来接受它。

　　效果反馈：渊渊已经不吸手指头了，他已经顺利度过了这一不适应期，而且他和父母的感情加深了，我们为他的健康成长而高兴！

　　关于小班幼儿“情绪问题”个案研究过程中的问题与思考

　　存在问题

　　1、幼儿的情感缺失，是引发幼儿情绪问题的主要因素

　　现代的社会是快节奏的社会，父母的工作很忙，工作压力大，很少有时间照顾自己的孩子，往往将抚养孩子的任务移交到长辈、亲戚、保姆或托幼机构身上，与孩子沟通、相处的时间较少，往往易造成孩子的情感缺失和情感偏移，这两个案例都集中体现了这一显著的特点。

　　2、教养态度的不一致，容易郁积幼儿情绪问题

　　父母教育孩子的过程中普遍存在高度期望，过于严格的心理，而长辈们通常溺爱孩子，缺少正确教育孩子的方法。父母与长辈、父母与老师对孩子教养方法的不一致性给了孩子不明确模糊的信息，没有正确的是非观，易造成孩子情绪波动起伏大、不易控制自己的情绪。由于不一样的文化背景、文化程度、教养观念在很大程度上影响着孩子的情绪，容易郁积情绪问题。比如：攻击性行为、任性、退缩、不自信等等情绪异常行为。

　　3、忽视孩子的情绪问题，缺乏幼儿心理健康教育常识。

　　个案研究过程中，许多家长对孩子的异常情绪问题要么反映过于激烈，认为是一件很不好的事情，表现出很焦急的样子，期望及时制止孩子的情绪问题,这些在无形中通过表情、声音、情感传递给孩子，孩子感染到这份来自父母或者其他人的焦虑，久而久之，孩子的情绪问题非但没有得到纠正，反而加重了孩子的心理负担，情绪问题日益加重。另外，有的家长不以为然，他们认为，小孩子就是这样的，长大就自然会好了，他们对孩子的身体健康问题都很重视，忽视了孩子的心理情绪问题。

　　另外，家长们对孩子出现的情绪问题不知该如何引导教育，缺乏孩子心理健康教育的必要常识。他们往往将纠正孩子的情绪问题的期望寄予教师。

　　几点思考

　　1、全新认识幼儿情绪教育的重要性

　　幼儿的情绪特点体现出不稳定性和外显性，3岁孩子的心灵里已经开始萌发出“独立”的意识，这也是他骄傲的源泉。他们现在的任务是需要学会对情绪的控制能力，生活就好像是被情绪驱使的小船，小家伙的兴趣则在于尝试并让大人们关注他的情感。孩子的情感得到了满足，情绪就呈现出积极健康的一面。因此，教师、家长、社会教育大环境需要共同认识幼儿情绪教育的重要性，通过情绪教育提升幼儿的情绪适应能力，做到防范与未然，避免出现不应该出现的幼儿情绪问题。将幼儿的情绪导向健康、积极的一面。重视孩子的情感需求，促进情绪心理健康。

　　2、学习和掌握幼儿情绪教育的基本方法

　　为人父母、为人师者的教育观念决定着孩子的情绪态度，科学的、正确的、符合幼儿年龄特点的教育方法和技巧需要学习和掌握。以下是几种幼儿情绪教育的方法，供参考和借鉴。

　　方法一：对他的期望不要过高

　　给孩子示范该怎么做，但不要强迫他。你对他说话的语调和面部表情的柔和是最佳的沟通方式。

　　方法二：宽容和理解孩子

　　当孩子有异常情绪反应时，我们应持理解和宽容之心，尽量平静对待。做孩子的倾听者、支持者，做他们的朋友。为孩子创设孩子轻松的心理环境

　　方法三：转移注意力

　　当孩子有异常情绪的时候，通过转移注意力，设法缓解孩子的异常情绪。尽量避免或减少争执，可转移情绪，让孩子与成人之间的气氛变得温和。

　　方法四：帮助孩子学习控制自己的情绪、形成认知自身的情绪

　　让孩子了解各种情绪都是正常的心理反应，了解情绪的各种集体表现，形成正确的情绪观。

　　方法五：建立表扬的奖励方式

　　不要还没弄明白孩子的要求时就惩罚他，其实向他做解释并不是件很难的事情。当孩子重新开始时，你要及时地表扬他的努力。当孩子有丁点的进步时，因给予及时的表扬和鼓励，孩子是在大人的赏识中进步成长的。

　　方法六：“1、2、3”训练法则

　　孩子足以明白你的“1、2、3”法则，容许孩子有考虑和自主选择的时间，帮助形成规则和学习有意识的控制自己的情绪。

　　方法七：关注幼儿情绪、进行合力教育

　　家庭和幼儿园对于孩子的情绪问题应给予共同关注、共同商讨配合，共同实施教育，家园的合力教育，使我们的孩子健康、快乐的成长！

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看