父母如何培育孩子的独立性(2)

　　9～12岁期间，儿童开始有了有意识地学习心智，他的认知不再受环境的限制，而是能扩展到整个宇宙。此时儿童的道德感开始形成。这个时期是人一生中最重要的第二个时期(第一个最重要的时期是0～3岁)，他未来对智性方面的兴趣视这一时期环境提供的机遇而定。这就是为什么小学要给孩子尽可能提供机会，让孩子接触各种学科。我们的小学开设了11门课，除传统课目外，把科学实验课细分为：力学实验、光学实验、电磁学实验、气象学实验、地质学实验、化学实验、工程学实验、天文学实验。把自然学科细分为：天气、夜空、人体、昆虫、有壳生物、哺乳动物、海滨、岩石和矿物、沙漠植物、树、花朵等。音乐课也细分为：乐器、芭蕾、欣赏等。还有社会实践课、讨论课、陶艺课等。有了这样一个宽泛的知识基础，一个人就容易发现自己的兴趣，并决定将来在哪一个领域内进行深度探索。理想就是在这过程中自然产生的。

　　12~16岁，青春期到来时，心智开始转向外面的世界，开始对人和事有了兴趣；在学科上也有了倾向性。人的基本的成长形成了。自我形成，人开始有了离开父母、家庭的内在动力，自身的独立从内到外完成了。

　　18~28岁后，开始为过渡成为社会的人而努力。走向社会的基本的独立形成了。

　　28~40岁，实现社会价值。

　　由于我个人更倾向于人的生命是在40岁成熟。就好比是一个圆，作为社会的价值完成之后，人会回归自我，重新考虑生命的意义和价值。所以，真正走向身心的独立是在40岁。但所有独立的基础，是儿童的早期独立的雏形，没有它，任何独立都无从谈起。您是否认可这一想法呢？不妨也跟我们一同来沟通沟通吧！

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