浅谈自然角环境创设中幼儿观察力的“放”与“方”(2)

　　三、方法——活动记录形式多样、提高观察能力

　　有位哲人说：世界上没有最完美的方案，只有不断追求完美的行动。自然角活动亦不例外。教师要有意识地根据孩子的观察记录情况，及时发现问题，适时调整活动方案，采取多样化的手段，才能保持孩子的活动兴趣，提高孩子对事物观察结果的能力，主要有以下几种方法：

　　(一)图形记录法

　　过程中我们观察发现孩子的记录能力有限，他们能观察，也能把自己观察到的东西用语言给表达出来，但他们用笔记录的能力还是不够的。特别是单独记录更是困难。于是，我们引导孩子运用图形的记录方法，如：“饲养乌龟”的记录本，第一页，孩子给乌龟起名叫“战斗金刚”，第二页“战斗金刚”在游泳(伸出头和尾，四肢在动)，第三页“战斗金刚”在睡觉……等，每页都有幼儿的记录(画)。有了这特殊的“记录本”，孩子不仅能大胆地记录下自己观察到的情况，还能激发幼儿对大自然、对小生命的热爱、增强孩子们的责任感、任务意识。

　　(二)表格记录法

　　表格观察记录法的对比性、抽象性更高，表格记录法可以让每一位幼儿能定期、如实地填写自己的种植情况，也能及时发现种植中出现的问题。如在豌豆的种植中，有的孩子种植的豌豆发芽了，有的却发霉了。通过表格观察记录，能清晰了解豌豆发芽过程中出现的问题，同时激发了他们更好的观察兴趣，提高了他们的观察能力。

　　(三)影像记录法

　　多媒体观察记录法能更系统、完整地让幼儿感受观察物，也是一种新型的观察记录手段，孩子们特别地感兴趣，但他的成本太高，所以在幼儿园中尝试的机会比较少，但对于家庭来说是很容易办到的。所以我积极争取了家长的配合，每一阶段引导家长和孩子一起观察一样动植物的变化，然后将视频转接到我们的电视上，进行集中的视频展播，孩子们基本上都能自主地介绍在观察中发现的秘密，大大地提高了幼儿的语言能力和观察能力，收获特别大。

　　总之，对幼儿观察力的培养，不仅有利于孩子今后在学习文化知识方面获得成功，也有助于孩子整个人生的成功。培养幼儿的观察力是让幼儿认识世界、增长知识的途径。没有观察，幼儿就不可能对客观世界有真正的理解，就不能获取完整的知识，我们应当从小就培养幼儿的观察力，让观察成为一种习惯。

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