在游戏和电影中开启孩子的英语学习(2)

“Who??are??you?????I’m…??.Come??in,??please,??have??a??cup??of??tea,??时，教师要创设按门铃、拜访朋友的情景，并辅以大量的动作和表情，这时，幼儿会很自然地结合情景理解英语的内容，同时，也能提高幼儿综合运用语言的能力。在学习运动的时候，我带幼儿到户外运动起来，学习走(walk)、跑(run)、跳(jump)、飞(fly)的动作，边做动作边学习单词，并进行运动协调能力的培养。地运用语言、发展语言。

　　（三）全身运动反应法????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

　　全身反应法（Total??Physic??Response简称TPR）是美国加州圣约瑟州立大学心理教授James??Asher??于20世纪60年代提出的。它是一种通过语言与行为的协调来教语言的教学方法，主要是以身体动作对听说的英语作出反应，帮助儿童理解英语所表达的意思，提高儿童英语能力。

　　当我们在英语教学过程中遇到一些难以解释的词句时，可借助TPR教学法来帮助我们解决这些难题。它有理解先于开口、听—做动作、教授的语言多以祈使句为主，以祈使句带动其他句型这三个特点。其中TPR最显著的特点就是“听—做动作”，教学过程中，教师用目标语发出指令，先自己做，等儿童理解后，让儿童完成动作。如：three??little??pig??,touch??my??head??,??Close??my??eyes,??Clap??my??hands,??Stamp??my??feet!教师边说边做动作；摸摸头、闭上眼睛、拍拍手、跺跺脚，然后引导儿童边听边做相应的动作，既促进了左右脑的协调活动，也使儿童通过身体对英语的反应动作来提高了语言的理解力。TPR充分利用了儿童活泼好动的特点，在激发儿童学习英语的兴趣方面起到了很好的作用，能使儿童的视觉、听觉、触觉等多种感觉器官积极参与的同时，对儿童的言语表达不作严格要求，带游戏的性质。从而减轻了儿童学习英语的负担，有效培养他们愉快的学习情绪，提高学习的效率。值得注意的是，TPR的教学重点应放在语言的运用上，让幼儿在自然的生活交际情境中配合身体动作对听说的英语作出反应，不断提高对言语理解的同时，应注意英语表达的规范性，不失时机地引导幼儿开口说，并对他们的“说”作出积极的反应能说一口流利的英语会给孩子的未来提供更多的机会，所以现在的父母都越来越重视孩子从小对英语的学习。从我个人的经验来看，对于学龄前的孩子，英语学习主要是兴趣的培养。我在香港学习和工作，香港是一个国际化的城市，许多在香港的孩子从小就会接触到各式各样的英语环境——英语电视节目、商场里的英语广告、各种英语标语等等，而一般香港的幼儿园每个班除了生活老师外，还会有一个中文老师和一个英文老师的配备，孩子们自然而然地就生活在双语环境中。即便如此，香港人还是非常注重对孩子英语学习兴趣的从小培养。

　　* 在游戏中学英语

　　香港的父母都非常认可，在游戏中学习是最符合孩子天性的学习方式。关于英语学习，老师也好，家长也好，其实都可以结合游戏来让孩子对abcd产生兴趣。

　　比如说孩子们最头痛的介词学习，in、 under、 on、 next to、 between、 beside、 in front of、 behind等等，就算大人也经常搞混，如果只是枯燥地教给孩子们，然后让孩子死记硬背，孩子肯定很抵触，有一首名字叫《On，In，Under，By》的英文儿歌，可以找到这首儿歌的视频，结合了图片和音律，孩子立马能记住其中的意思。爸爸妈妈可以先带着孩子模仿歌曲唱，然后可以将孩子喜欢的玩具按歌曲中不同的方位放在盒子的不同地方，再教给孩子对应的英语用法。如果孩子已经掌握了一些基本的家具的英文名称，如bed、chair、table的话，则可以进行难度稍微高一点的游戏：爸爸妈妈可以把玩具藏在某个地方，然后用英语告诉孩子玩具藏在哪里，如果孩子听懂了并且找到了，爸爸妈妈一定要给孩子奖励哦！也可以鼓励孩子来藏、来描述，爸爸妈妈来找。爸爸妈妈们还可以在家里和孩子一起玩“猫捉老鼠”的亲子游戏，这个游戏结合了英语学习、体能动作、合作精神，很适合亲子一起来玩，妈妈蒙上眼睛当“猫”，爸爸当“老鼠”，爸爸可以躲在桌子下面、沙发后面、阳台门边等等，而孩子要指挥“猫妈妈”抓到“老鼠爸爸”，为了告诉“猫妈妈”“老鼠爸爸”的位置，自然就会用到以上的介词了，不一定要说得很规范，只要能表达出意思就可以了。

　　香港人的英文程度本来就比较高，和孩子玩英语游戏相对来说比较驾轻就熟，如果本身爸爸妈妈的英文程度不够，其实可以趁机和孩子一起学，你能勇敢地大声说英语了，孩子自然也会有样学样！

　　* 在电影中学英语

　　香港的爸爸妈妈常常带孩子观看英语原版动画短片。语言是一种环境，多让孩子听听最纯正的英语，对孩子的语感培养很有好处。但要注意，观看时间不要太长，越小的孩子看的时间应该越短，整部影片如果时间太冗长可以选择节选电影中的一个片段。

　　爸爸妈妈在带孩子看英语原版动画片的时候，可以为孩子制定不同等级的目标：第一遍看的目的是记住人物的名字、故事发生的场地等；第二遍看的时候可以要求孩子记住一到两个单词，尤其是孩子喜欢的场景中的关键台词，孩子肯定会反复观看，如果孩子发现自己可以稍微听懂哪怕一两个单词，也会对影片和英语学习更感兴趣。

　　另外，在一开始给孩子看原版英语动画片的时候，爸爸妈妈可以选择孩子很熟悉的动画主角的影片，孩子如果事先对故事有大体的了解，也会帮助他比较快地进入故事的语境中。

　　其实每个孩子都有适合自己的独特的学习方式，因为我们每一个人天生都有自己特定的学习方式，有的孩子与生俱来就对色彩特别敏感，会对图片、动画特别感兴趣，有的孩子听力特别发达，听故事或者歌曲的时候，可能比别的孩子更专心、也更容易捕捉到故事或者歌曲中的趣味，有的孩子则喜欢肢体动作，可能对手工、运动更感兴趣……不管是学习英语，还是学习其他语言或者其他门类的知识，作为父母的我们可能要做的就是先好好观察一下我们的孩子们，看看他的兴趣点，看看他的擅长和短板，然后再和孩子一起找到最适合他的学习方式。

　　（四）家园配合教育中巩固

　　当然，仅从幼儿园语言环境创设方面来说是不够的，要想让幼儿真正学好英语，还必须重视家园合作，充分发挥家长的作用。新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”现在的家长受教育的水平普遍提高，一般来说家长都有一定的英语基础，家长作为孩子的第一任老师，其教育观念和动机会直接影响幼儿。因此，我们应该给予家长正确的引导，使他们了解此时的幼儿最感兴趣的是游戏，应着重培养孩子的好奇心和对游戏的兴趣，然后再把一些知识适当地融合到游戏中去，让他们的学习在玩乐中进行，切不可盲目追求学习进度和数量。可以组织家长带领孩子一起做英语游戏、一起参加英语表演节目、英语故事演讲等。另外重要的是家园的密切联系有利于教师更深入全面地了解幼儿，对幼儿的情况掌握得越好越能使英语教学活动完成得更加出色。

　　?? ?? ????总之，教师在开展教学的过程中，应尽量使学习的内容“生活化”“情趣化”，抓住孩子生活中感兴趣的人和事，创设适当的语言环境，增加幼儿生活中常见的语言输入量和输出量，让孩子在学习时获得许多和自己生活息息相关的信息知识。老师不但应多鼓励孩子大胆地开口说与同伴交流，让他们在交流中获得惊喜和乐趣，而且还要不断地变换自己的教学内容，让孩子感到新奇、有兴趣，并且愿意去学。只有调动了孩子的积极性和好奇心，教师的教学才能达到最佳的教学效果。

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