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色彩审美如何运用到幼儿美术教育中(2)

来源:幼教网 2018-07-16 10:24:08

说两句



  从教师自身出发,可以带幼儿参加户外观察活动,感知自然界,获得感性经验和材料,鼓励并指导幼儿能突破惯性思维,大胆地选择多种颜色作画,不要用固定的颜色框架来限制幼儿的思维与创新。在进行幼儿美术活动中,从幼儿最容易着手、最感兴趣的方面入手,来培养幼儿的色彩审美感知。用丰富的色彩画面来吸引幼儿作画的兴趣,切记强求他们选用的颜色与物体所表现出来的颜色一致,可以根据自己的想象来画。否则会妨碍他们的自由创作能力,长此以往会造成对色彩的高度不敏感,而失去对绘画的兴趣。房子里不一定要住人,可以住小兔子,小松鼠,小熊等一些动物。这些包涵了童话故事对他们的影响及自己的幻想。这是美好而且宝贵的,我们要加以珍惜和保护。也可以通过一些趣味的美术活动,如吹画,喷洒印画等活动来认识颜色,了解颜色变化过程,提高审美感知能力,加强幼儿美术发展。

  五、色彩审美在幼儿美术教育中的实施

  (一)措施

  1.题材内容新颖。一定要选择贴近生活、对其感兴趣的、对幼儿具有比较强的吸引力的题材。幼儿喜欢动物,无论是小动物,还是大动物,只要是喜欢的就都可以。幼儿喜欢色彩斑斓、有强烈视觉冲击的事物,如:红花,绿树,彩虹等。幼儿吃的五颜六色的果蔬,如:香蕉、橘子,柠檬,胡萝卜等。这些都是容易引起幼儿感知的欲望和绘画兴趣。2.形式多样化。通过游戏方式提升幼儿的求知欲,激发他们参与到活动中来的兴趣。借助讲故事,多种色彩游戏、色彩填涂等游戏形式,激发幼儿对色彩以及绘画的兴趣。

  (二)方法

  1.相似联想激趣法。简单的讲,就是由一样熟知的物体引导幼儿联想出与其形状、或颜色、或其他方面相同或相似的物体,激起幼儿对事物的表现欲。根据所需绘制事物的特性,将其概括为幼儿所能够掌握并绘制出来的简单的几何图形,启发幼儿想象。这样一方面有利于幼儿对不同物体的兴趣的表现,另一方面又可以保障幼儿能有选择性地绘画。2.过程激趣法。重视幼儿在绘画过程中有关色彩审美感知及运用的发展,对幼儿的作品给予充分肯定,不过分讲求美丑与对错,将有利于幼儿的继续感知与创作。基于幼儿大脑尚未发育完全,双手协调性较差,虽然其创造性和想象力可能较成人丰富,但他们创作的无意识性、不稳定性也会导致最终的作品效果不如过程中的好。3.角色激趣法。使他们扮演某个角色、分别配以不同的身份,使他们以所扮演的角色的身份、通过游戏的方式进入绘画活动中,带着某种任务有目的的去参与活动,使他们在美术绘画中更有兴趣,效果更佳。

  六、总结与展望

  唯有正确的美术教育思路和方式,通过发展幼儿审美感知,改变以往传统教育观念,创新现代先进教育模式,才能充分发挥幼儿自主性,创新性,让幼儿在良好的艺术环境下健康的发展美术思维。

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