信息技术在幼儿美术教育中的应用(2)

　　3.运用信息技术的体验功能，提升幼儿的绘画欣赏水平

　　美术欣赏是绘画教学的主要内容之一，也是提高幼儿绘画水平的基础。在美术欣赏中，教师利用艺术作品、自然风光以及生活中体现艺术美感的场景引导幼儿进行欣赏、感受，并在体验中形成对美术艺术美和形式美的理解能力。例如，在教学《可爱的中国娃》时，教师先让孩子们回忆自己在电视上或者书本上看过的中国娃的形象，并描述一下中国娃的外形特点。然后教师利用课前从网络资源上下载的大量关于中国娃的图片，让孩子们欣赏阿福等具有民族特色的人物形象。在欣赏过程中，教师不断对孩子们进行提问，如“你喜欢哪一个娃娃？他是什么样的？什么样的姿势？穿的是什么样的衣服？看看娃娃的左半边和右半边，你有什么发现？”等，让孩子们把握欣赏的重点，接下来教师会通过教学小视频向孩子们介绍如何利用折、剪的方法制作简单的中国娃形象。而通过这样的欣赏创作体验，幼儿可以体会到利用折叠的方法剪出左右对称的形象的美术创作方法。

　　4.运用信息技术的交互性功能，优化幼儿的思维活动

　　在传统教学模式中，教师主导着课堂，而幼儿只能盲目、机械地模仿教师的教学内容，而现代信息技术可以让师生在教学中有更多的交流机会与交流空间。例如，在《狮子王》的绘画创作中，教师先利用多媒体设备播放动画片《狮子王》片段，让幼儿感受狮子王威猛的特征。然后教师提问“动画片里的狮子王给你什么样的感觉？”许多幼儿认为狮子王很“威风”，教师又接着提问“什么地方让你觉得狮子王非常威风？”多数孩子都认为是它头上的鬃毛，而教师根据这一特点又提出了“我们可以用什么样的线条来表现狮子的鬃毛？怎样画才能让狮子看上去很威风呢？”等问题。而这一系列的问题，其实就是对孩子思维的一个启发过程，在这一思考过程中，可以有效地深化孩子对绘画对象特征的理解。

　　5.利用信息技术的记录功能，完成对幼儿活动的综合评价

　　教学评价是鼓励幼儿进行进一步学习的重要步骤，在现代幼儿教育理念中，我们不再只关注孩子的学习结果，而是更加注重对孩子们学习过程和学习情感的评价。对于孩子学习过程信息的收集是一个复杂的工作，而现代信息技术的记录功能，将这一过程变得简单而全面。例如，在《可爱的小鸡》的教学实践中，教师在与幼儿共同探讨了小鸡的样子、颜色、喜欢的食物等问题后，进入绘画创作的实践中。在实践中教师要求幼儿利用海绵印章蘸上颜色，然后印到宣纸上来表示小鸡的主体部分，最后再利用彩笔添画小鸡的腿、嘴、眼睛等。在这一绘画中，教师利用摄像机将孩子的创作过程记录下来，这样不仅为孩子们制作了课堂活动纪念，也完成了对孩子绘画表现的全面了解，从而提高了绘画评价的科学性和全面性。总之，信息技术在幼儿美术教育上的应用是十分有效的，它既转变了幼儿美术的教学方式，增加了教学方法，又丰富了教学内容，提高了教学质量。更重要的是它通过多种途径、多个角度刺激幼儿的感官，进而达到了调动幼儿学习兴趣、拓展幼儿思维空间、实现幼儿全面发展的目的。

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看